- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Современный урок
Содержание
- 2. Требования к результатам обучения, предъявляемые ФГОС СПО, отличаются от требований, предъявляемых ГОС СПО.
- 3. Новые условия предполагают значительную индивидуализацию учебного процесса
- 4. Основная педагогическая задача:организация условий,
- 5. Получаемая информация усваивается следующим образом Лекция –
- 6. УРОКаПРОЕКТИРОВАНИЕРефлексияОценкаСамооценкаПодготовка к домашней работеФормы организации деятельности обучающихсяМетоды
- 7. Факторы, влияющие на качественное обучение
- 8. Технологическая карта практического (лабораторного) занятия
- 9. НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ УРОКА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
- 10. Критерии эффективности современного урока в СПО
- 11. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ
- 12. Использование инновационных технологий обучения
- 13. Технологии деятельностного типаТехнологии проблемного диалога (дебаты), продуктивного
- 14. ОТ ЧЕГО ЖЕ ЗАВИСИТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКОВ?
- 15. Скачать презентацию
- 16. Похожие презентации
Требования к результатам обучения, предъявляемые ФГОС СПО, отличаются от требований, предъявляемых ГОС СПО.
Слайд 2 Требования к результатам обучения, предъявляемые ФГОС СПО, отличаются
от требований, предъявляемых ГОС СПО.
Слайд 3 Новые условия предполагают значительную индивидуализацию учебного процесса при
активной позиции личности студента в процессе учения.
Реализация требований ФГОС
СПО заставляет нас
пересматривать подходы к проектированию образовательной деятельности студентов и критерии эффективности уроков.
Слайд 4
Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих
освоение обучающимися компетенций обеспечивающих соответствующую квалификацию и уровень образования
Системно-деятельностный подход
Чему
учить?обновление
содержания
образования
Как учить?
Обновление
технологий
образования
Ради чего учить?
Ценности
образования
развитие личности обучающегося на основе освоения
универсальных способов деятельности
Слайд 5
Получаемая информация усваивается следующим образом
Лекция – усваивается
5 % информации.
Чтение – 10%.
Аудиовизуальные средства – 20 %.
Демонстрация
– 30%.Дискуссии – 50%.
Практические действия – 70%.
При обучении других усваивается -90% информации.
Слайд 6
УРОКа
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Рефлексия
Оценка
Самооценка
Подготовка к домашней работе
Формы организации деятельности обучающихся
Методы и
приемы
Отбор содержания
Целеполагание
Современный урок – основа эффективного и качественного образования
Слайд 8
Технологическая карта практического (лабораторного) занятия
План занятия № по дисциплине
Тема занятия:
Тип занятия: Группа Дата
Вид занятия:
Цели занятия: а) образовательная
б) развивающая
в) воспитательная
Приобретаемые умения и навыки:
Учебно-методическое оснащение рабочего места:
Правила техники безопасности:
Ход занятия:
1. Организационный момент 1–7 мин. Запись темы занятия в журнал. Выявление отсутствующих студентов. Подготовка рабочего места. Создание проблемных ситуаций
2. Проверка знаний студентов … мин.
3. Подведение итогов проверки … мин.
4. Сообщение наименования работы, постановка целей и задач … мин.
5. Изложение правил техники безопасности …мин.
6. Ход работы
7. Задание для отчета.
8. Контрольные вопросы.
9. Оценка результатов работы (защита отчета) мин.
10. Задание на дом (для самостоятельной работы студента) мин.
Слайд 11 СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ, 2 раздел.
Содержание занятия
2.1 Качество преподаваемого материала
2.2. Эмоциональность подачи материала
2.3.
Разнообразие методов и приемов2.4. Использование инновационных образовательных технологий
2.5. Мотивация студентов
2.6. Активная познавательная деятельность студентов в
2.7. Самостоятельность студентов в
2.8. Формирование умений и навыков, профессиональных и социальных.
2.9. Сотрудничество педагога и студентов
2.10. Организация обратной связи со всеми студентами и в ходе занятия
2.11. Дифференциация и интеграция содержания
2.12. Организация индивидуальной и групповой работы студентов
2.13. Проблемные ситуации
2.14. Ситуация выбора
2.15. Решение ценностно-личностных вопросов
Слайд 13
Технологии деятельностного типа
Технологии проблемного диалога (дебаты), продуктивного чтения
и реконструкции текста
Технология развития критического мышления
Технология полного усвоения
Исследовательская и
экспериментальная деятельностьТехнология анализ производственных ситуаций
Технология оценивания образовательных достижений (портфолио) и т.п.
