Презентация на тему защиты программы по хореографии Ритмика. Танец. Костюм

закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от

29 декабря 2012 г. (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016 г.)
Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Постановление от 04.07.2014 года № 41 об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»

через овладение основами хореографии.
Задачи программы
Образовательные
Развивающие
Воспитательные

гуманистической направленности обучения;
Прицнип личностной самоценности;
Принцип личностно-значимой деятельности;
Принцип индивидуальности;
Принцип постепенного

повышения требований;
Принцип креативности;
Принцип вариативности и свободы выбора;
Принцип эмоциональной насыщенности;
Принцип индивидуализации;
Принципы диалогичности;
Принцип интеграции.

объяснение, пояснение о характере танца и средствах передачи выразительности

его образов; объяснение, напоминание – в тренинге; оценка исполнения;

Наглядный: показ, демонстрация видео-, фотоматериалов;

Практический: упражнения воспроизводящие, тренировочные и т.д;

Эвристический: творческие задания импровизационного характера, этюды, самостоятельные постановки;

Индивидуальный подход к каждому ребенку, при котором, поощряется самобытность, проявление индивидуальности, свобода самовыражения, приветствуется нестандартные подходы к решению творческих задач.

блоки);
групповые занятия (сценическая хореография, ансамблевые композиции);
с детьми младшего возраста:

занятия - игра, занятие-сказка;
интегрированные занятия;
репетиции, творческие встречи, конкурсы.

в соответствии со следующими уровнями сложности:

1. "Стартовый уровень".

Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

2. "Базовый уровень". Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

3. "Продвинутый уровень". Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления программы.

1 балл
Средний уровень - 5 баллов
Высокий уровень -10 баллов