Презентация на тему Әдістемелік құрал Оқушыларды ҰБТ-ге дайындаудың мониторингтік қызмтеті

жетілдіруге талпынатын тұлғаны қалыптастыру.

Міндеттері:
ҰБТ арқылы оқушылардың білім сапасын сырттай

бағалаудың сапалы дайындығын ұйымдастыру ;
Білімге қойылған жаңа талаптарды жүзеге асыруға жағдай жасау;
Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту;
Жаңа ақпараттық технологиялармен қамтамасыз ету;
Бақылау -өлшеуіш тест материалдарын жетілдіру;
Оқушыларға терең де нақты білім беру.

кезеңі
Бақылау
кезеңі
Жекелей тақырыптар бойынша “қиындық тудыратын”
сұрақтарды анықтау

Білімді жаңғырту мен

толықтыру жолдары

Тақырыпты игеру деңгейін бақылау

Тақырып бойынша бақылау тестілеу

Қосымшы сабақтарда қиын тапсырмаларды шешудің жолдарын жүйелі,жеке,өздік жұмыстары түрінде өткізу

Тестілеу, әңгімелесу, бақылау қималар

қайталау» түрін жоспарлы дайындыққа енгізу;
2. Тақырыптық тестілеуді логикалық тапсырмалар

негізінде құру;
3. Кешенді тестілеуге тек негізгі тақырыптарды қайталап болғаннан кейін ғана өту;
4. Жаттығу тестілеуде шектелген уақытты қатаң ұстану;
5. Барлық оқушыларға ең жоғары жүктеме бірдей болуы тиіс

дамыту)
мақсатында
ҰБТ
режиміндегі
тестілеу

жолдарын үйрену
Теория бойынша сынақ алу
Жаттығу тестілеу
(базалық
және жоғары

деңгей)

белсенді технологиялық жаттықтырулар;
- электронды технологиялар мен құрал-жабдықтар;
- қашықтан

дайындау технологиясы;
- жобалау технологиясы;
- ағымды және қорытынды аттестацияға дайындық деңгейінің диагностикасы;
- жаттығу тестері;
- бақылау тестері;
- тест тапсырмаларын бағалау критерийлерін енгізу;
- эксперименттік тапсырмалар дайындау әдістері;
- пән мұғалімдерінің тәжірибе алмасу мақсатында өткізетін дөңгелек үстелдері.

дайындық
бумасы жүйелі жүргізіп отыруы керек:
МӘБ отырыстарында пән

мұғалімдерінің ҰБТ бойынша өткен жылғы қорытындыларына сараптама жасау;
ҰБТ сараптамаларын ескере отырып,негізгі пәндер бойынша мәселелі тақырыптар қорын құру;
-ҰБТ дайындық мақсатында пән мұғалімдері мектеп әкімшілігі тарапынан белгіленген кесте бойынша анықталған «қиын» тақырыптар бойынша ашық сабақтар өткізеді;
- «қиын» тақырыптарды орта буында кейін қайталанбас үшін оқытудың жаңа үлгілерін қолданып оқушы санасына берік бекіту;
- ҰБТ-ға дайындықты ұйымдастырудың негізі-қосымша сабақтарда оқушылардың көрсеткен жетістіктерін ескере отырып талдау жасау;
- ӘБ отырыстарында ҰБТ нәтижелеріне сараптама жасап отыру.

бағыттардан тұрады:
Әкімшіліктің пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу әдістемелік көмек көрсету
ҰБТ-ға

дайындық мәселелерінің сұрақтарын мектептің ӘБ жұмыс жоспарына енгізу,қосымша семинарлар, біліктілік көтеру курстары

Пән мұғалімдерінің оқушылармен жекелей жүргізетін жұмыстары

базалық оқытудың бағдарламасын кеңейтетін нәтижелі курстардың ауқымдылығы

ҰБТ-ға дайындық барысында жеке стратегияларын анықтау оқушыларды психологиялық қолдау.кеңес беру

ҰБТ-ға дайындау үшін ғаламтордан қашықтан қашықтан оқыту ресурстарын енгізу

төмендегідей талаптарды қамтуы тиіс:
- ҰБТ-де таңдау пәні бойынша

оқушылардыі ағымдағы,бақылау жұмыстарының ,өздік жұмыстарының бағаларын, мектепішілік ҰБТ сынақ тестілеудің нәтижелерін бақылау

Мониторинг ҰБТ бағаларын болжауға мүмкіндік береді.

элементті
сараптамасы
Жұмыс жоспары
Дайындық сабақтар
кестесі
Дайындық сабақтарына
қатысу-есеп журналы

жағдайлар
Өзінің білім деңгейіне деген сенімсіздік пен тұлғалық реттелмегендік/тапсырманы қалай,қайдан

бастауды анықтай алмай,уақыт жоғалту/

Өзінен нәтиже күтуге асықпау,ішкі түйсігін бағындыра алмау, білім мазмұнына қойылатын талапты ескермеу.

Бастауыш,орта және негізгі мектеп курсы бағдарламаларын саналы түрде игеріп,есте сақтамау. Білімнің өзектілігіне немқұрайдылықпен қарау.Бұрынғы білімін жаңа білімде қажетіне сай пайдалана алмауы, танымдық қабілетін дамытпауы.

Сапалы жоғары деңгейдегі нәтижеге жетуге деген ұмтылыс болмау,артта қалып қоюшылық.

Мұғалім тарапынан оқушы біліміне болжам жасалмау.

Мұғалімнің жаңа білім беру мазмұнына сәйкес оқытпауы,уақытында қадағаламауы,нәтижеге бағыттамауы.

үшін пән мұғалімдері төмендегі қағидаларды жоспарға енгізгені дұрыс:
-

сабақта білім мазмұнын жүйелеу(білім-тәжірибе-білімді жинақтау);
- дайындық сабақтарын жүйелі ұйымдастыру(білім– бақылау – білімді жаңа жағдайда қолдана білу);
- оқушыларды ҰБТ-ге дайындауда пән бойынша кұрделі тараулар мен қиындық туғызған тақырыптарды оқытудығ түрлі әдіс-тәсілдерін сапалы қолдана отырып,сабаққа енгізу;
- ҰБТ тапсыруда дайындықты оқу материалдарын тақырыптық қайталауды оқыту бағдарламасы негізінде нәтижеге бағыттай отырып ұйымдастыру;
- ҰБТ- ге оқушылармен жеке дайындықты күшейту;
- сынау тестілеу бойынша түзету жұмыстарын жүргізуде қиындық тудырған тақырыптарды ескере отырып сабақта.сабақтан тыс уақытта әр оқушыға жекелей түсіндіру(оқушының жеке даму картасын әзірлеу);
- тақырып бойынша қайталау сабақтарын тест тапсырмаларын қолданып өткізу ;
- Жаңа тақырыпты түсіндіру мен бекітуде зерделейтін тақырып бойынша тест тапсырмаларын қолдану ;
- Жауап нұсқаларында жиі жіберілетін қателерін мұғаліммен бірге талқылау.

түзету жұмысының тақырыптық жоспарын құру
курс тақырыптары бойынша қиын

тақырыптарды қайталауды ұйымдастыру, практикалық дағдысын қалыптастыру, қорытынды тақырыптық бақылау жүргізу
ҰБТ тапсырушы оқушыны өзін-өзі бағалауға үйрету
базалық тестілеумен қатар, электрондық құрылғылар (репетитор, экзаменатор, анықтамалық, …) және оқыту бағдарламалар (5+, ИКТ-әдістемелігі …) түрлерін кеңінен қолдану
жүйелі түрде өткізілген сынау тестілеулері мұғалім мен оқушының талдау,саралау,бағалау жұмыстарын нәтижеге бағыттай жүргізуіне ықпал ету керек.
оқушымен қатар,ата-аналарға да түсіндіру жұмыстарын жүргізу керек

Пән мұғалімінің жұмыс алгоритмі:

мұғалім пәнді терең біліп,білімге қатысты жаңалықты оқиғаларды, деректерді ынта

–жігерімен қабылдайды;
Өзіндік білімін жетілдіруге ұмтылыс: өз білімін үнемі ,үздіксіз жетілдіріп отырады;
Балаларға деген сүйіспеншілігі зор: оқушыларды «жақсы» оқитын,болмаса «қиын оқушылар» деп бөліп олар туралы жағымсыз пікір білдірмейді.;
Талап етуші тұлға: оқушыларды тәртіпке шақырады;
Педагогикалық такт: оқушылармен қарым-қатынаста денсаулықтарына зиян тигізерлік әрекетке бармайды;
«Мендік» тұлғасы: кез келген ортада өзінің сабырлылығымен,төзімділігімен,мейірімділігімен көзге түскені дұрыс.

ҰБТ қорытындысы болжамының сәйкес келуі/келмеуі/;
Бітіруші түлектердің өзі-өзі басқарушы тұлға

ретінде қалыптасу деңгейін анықтау ;
ҰБТ балдық бағамдарын игеру көрсеткіші;
Оқушы мен мұғалімнің тығыз байланысының нәтижелігі.

ДЕҢГЕЙДЕ ОРЫНДАЙ АЛУЫ
ӨЗ БІЛІМІ МЕН ДАҒДЫСЫН БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ

БАҒАЛАУ

БІЛМЕЙТІН ТАҚЫРЫПТАРДЫ АНЫҚТАП,БЕКІТУ

КЕРІ БАЙЛАНЫСТЫ ОРНАТА ОТЫРЫП,НӘТИЖЕГЕ ЖЕТУГЕ ҰМТЫЛУ

Сухомлинский

емес,сонымен қатар
ақпараттық -коммуникативтік технологияны қолдану тиімді

білімін бақылап,
ғана қоймай сонымен қатар түзету жұмысын
жүргізуге мүмкіндік береді.Әрбір

кеткен қате
түзетіліп,сараланады,бағдарлама бірден
бағасын қояды.Тестілеуді қорытындылау
нақты және уақытында болып, кері
байланыс үнемі жүргізіледі.

мен нақты нәтижені
уақытында алуға мүмкіндік береді.