Презентация на тему Изучение адаптационной готовности младших школьников к обучению в среднем звене общеобразовательной школы

обучению в пятом классе.

Предмет исследования - психолого-педагогическое сопровождение школьников

в период адаптации к обучению в среднем звене.

к обучению в среднем звене школы и способы её

повышения.
Гипотеза исследования: адаптация учащихся пятых классов будет более успешной при организации специальной работы по формированию готовности школьников к переходу на вторую ступень общеобразовательной школы.

адаптационной готовности ребенка к обучению в основной школе.
Рассмотреть возрастные

и психологические особенности выпускника начальной школы.
Провести исследование адаптационной готовности младших школьников к обучению в среднем звене общеобразовательной школы.
Апробировать программу Коблик Е. Г. «Первый раз в пятый класс».

опыта работы коллег); диагностические (тест школьной тревожности Филлипса, тест

школьной мотивации ААА, авторов Е.Н.Корнеевой, М.И. Рожкова).

в этот период с педагогической точки зрения характеризуется снижением

интереса к учебе и ее результатам, низкой организованностью, иногда недисциплинированностью; - с психологической – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности.

самого себя. 2. Успешное общение и адекватные отношения с окружающими. 3.

Способность к труду, обучению и организации досуга и отдыха. 4. Способность к самообслуживанию и самоорганизации. 5. Изменчивость поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями.

2. Изменение требований. 3. Отсутствие контроля. 4. Пробелы в

знаниях.

Е. Г.   Задачи программы: • образование  у детей положительной 

Я-концепции и стабильной  самооценки, понижение  уровня тревожности; • образование  устойчивой тренировочной  мотивации школьников;  • повышение значения  психологической подготовленности  к обучению, образование  учебных умений ; • выработка стандартов  и правил существования  класса и другие.

и   этюдов (oбиженный и обидчик; учитель и воспитанник

и др.). 2. Дискуссии,  вoпрoсы которых связаны  с oснoвнoй темой занятия. 3.  Арт-терапия  - задания тематические («Я в шкoле», « любимoе дело , «Мoй очень  хoрoший ) и oбразнo-предметные.  4. Моделирование oбразцoв поведения.  5. Метафoрические истории и притчи.

образование, включающее в себя психофизиологический, психологический и социальный уровень

организации взаимосвязи личности со средой;
- социально-психологическая адаптация учащихся затруднена в условиях ее связи с интеллектуальными и эмоциональными компонентами адаптации при одновременном отсутствии эмоционального сопровождения интеллектуальных процессов.
- в разные возрастные периоды процесс школьной адаптации имеет свою специфику: наиболее трудным периодом для собственно социально-психологической адаптации является переход из начальных классов в среднее звено школы;
- целесообразно проведение специальной работы по повышению адаптационной готовности, например по программе Коблик Е. Г. «Первый раз в пятый класс».