Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методический семинар Активизация процесса обучения слабоуспевающих и неуспевающих учащихся

Тема семинара:"Активизация процесса обучения слабоуспевающих и неуспевающих учащихся".
Тема семинара: Цели:выявить причины неуспеваемости учащихся;определить меры профилактики; пути и способы решения неуспеваемости. Первый тип: Ученик с низкой интенсивностью учебной деятельности:- постоянные отвлечения на уроках;- Второй тип:Ученики с низкой эффективностью учебной деятельности.Общие черты:  - это дети, Третий тип: Неуспевающие учащиеся, значительно  отстающие в умственном развитии от сверстников Для того, чтобы добиться успеха в обучении необходима Спасибо за внимание итерпение ! Памятка Совет педагогамБудьте зеркалом: никогда не бросайтесь в глаза сами.Не воюйте с детьми,
Слайды презентации

Слайд 2 Тема семинара:
"Активизация процесса обучения слабоуспевающих и неуспевающих учащихся".

Тема семинара:

Слайд 3 Цели:
выявить причины неуспеваемости учащихся;
определить меры профилактики;
пути и

Цели:выявить причины неуспеваемости учащихся;определить меры профилактики; пути и способы решения неуспеваемости.

способы решения неуспеваемости.


Слайд 8 Первый тип:

Ученик с низкой интенсивностью учебной деятельности:
-

Первый тип: Ученик с низкой интенсивностью учебной деятельности:- постоянные отвлечения на

постоянные отвлечения на уроках;
- невнимательность;
- частые нарушения дисциплины;
- домашним

заданиям уделяется мало времени;
замечания учителя заставляют ребенка
сосредоточиться лишь на короткое время;
отсутствует всякое желание заниматься предметом.

Вместе с тем уровень умственных способностей у учащихся этого типа вполне достаточный для удовлетворительного усвоения предмета .

Слайд 9 Второй тип:
Ученики с низкой эффективностью учебной деятельности.
Общие черты:

Второй тип:Ученики с низкой эффективностью учебной деятельности.Общие черты:  - это


- это дети, которые внимательны, старательны на

уроках;
- на выполнение заданий затрачивают много сил и времени, но не справляются с ними и поэтому оказываются в числе неуспевающих;
- обычно они не умеют производить элементарные счетные действия.

Слайд 10 Третий тип:
Неуспевающие учащиеся, значительно отстающие в

Третий тип: Неуспевающие учащиеся, значительно отстающие в умственном развитии от сверстников

умственном развитии от сверстников и имеющие существенные пробелы в

знаниях.

Слайд 11 Для того, чтобы добиться успеха в обучении необходима

Для того, чтобы добиться успеха в обучении необходима

"Психотерапия неуспеваемости":
1. "Не бить лежачего".
Оценку своих знаний учащийся уже

получил и ждет спокойной помощи, а не новых упреков.
2. Не более одного недостатка в минуту.
Избавляя человека от недостатков, знайте меру. Иначе человек станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков тот, который особенно непереносим, который хотите ликвидировать в первую очередь, и помогайте бороться с ним.
3. "За двумя зайцами погонишься:"
Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые в первую очередь значимы для самого учащегося.
4. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
Оценка должна иметь точный адрес. Критика должна быть как можно более безличной.
5. Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами.
Даже самый малый успех - это победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
6. Не скупитесь на похвалу.
Выделите из потока неудач крошечный островок, соломинку успеха, и возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение.
7. Техника оценочной безопасности.
Оценивать деятельность дробно, дифференцированно. Возникает деловая мотивация учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать".
8. Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели.
Не искушайте его невыполнимыми целями.
9. Учащийся не объект, а соучастник оценки. Умение оценивать себя самостоятельно - главное средство преодоления учебных трудностей. Приучение к самооценке начните с ее дифференциации. Отдельной отметки заслуживают красота, скорость выполнения работ, ошибки за невнимание и ошибки "на правила", своевременное выполнение задания.
10. Сравнивайте достижения.
Оценка должна выражаться в каких-либо зримых знаках: графиках, таблицах, которые помогут сравнить вчерашние и сегодняшние достижения учащегося.


Слайд 14 Спасибо за
внимание и
терпение !

Спасибо за внимание итерпение !

Слайд 16 Памятка "Психотерапия неуспеваемости"
1. "Не бить лежачего"
Оценку своих знаний

Памятка

учащийся уже получил и ждет спокойной помощи, а не

новых упреков.
2. Не более одного недостатка в минуту
Избавляя человека от недостатков, знайте меру. Иначе человек станет нечувствительным к вашим оценкам. По возможности выберите из множества недостатков тот, который особенно непереносим, который хотите ликвидировать в первую очередь, и помогайте бороться с ним.
3. "За двумя зайцами погонишься:"
Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые в первую очередь значимы для самого учащегося.
4. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение
Оценка должна иметь точный адрес. Критика должна быть как можно более безличной.
5. Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами
Даже самый малый успех - это победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
6. Не скупитесь на похвалу
Выделите из потока неудач крошечный островок, соломинку успеха, и возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение.
7. Техника оценочной безопасности
Оценивать деятельность дробно, дифференцированно. Возникает деловая мотивация учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать".
8. Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели
Не искушайте его невыполнимыми целями.
9. Учащийся не объект, а соучастник оценки. Умение оценивать себя самостоятельно - главное средство преодоления учебных трудностей. Приучение к самооценке начните с ее дифференциации. Отдельной отметки заслуживают красота, скорость выполнения работ, ошибки за невнимание и ошибки "на правила", своевременное выполнение задания.
10. Сравнивайте достижения
Оценка должна выражаться в каких-либо зримых знаках: графиках, таблицах, которые помогут сравнить вчерашние и сегодняшние достижения учащегося.


  • Имя файла: prezentatsiya-metodicheskiy-seminar-aktivizatsiya-protsessa-obucheniya-slabouspevayushchih-i-neuspevayushchih-uchashchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 153
  • Количество скачиваний: 5