Презентация на тему к педагогическому совету.ТемаВнеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

жизни, где помимо интересных уроков имеются и успешно применяются

самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков».
В.А. Сухомлинский

целый ряд очень важных задач:
-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка

в школе;
-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
-улучшить условия для развития ребенка;
-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

следующие требования:
ВУД-неотъемлемая часть образовательного процесса в школе
Внеурочная деятельность включается

в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю
Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
Школа вправе сама определять, под какие виды
внеурочной деятельности отдать эти часы

образовательного учреждения - внутришкольную систему дополнительного образования -

образовательные программы учреждений дополнительного образования детей - классное руководство.

ООШ №10 на 2015/2016 учебный год

соревнований и игр
- школьные спорт.секции «Чемпион», «Олимпийские надежды», «Спорт

живет в каждом», «Спортивные игры»
- тренировки в спортивных секциях Дворца спорта «Кристалл»
- участие во Всероссийских спортивных акциях

Экскурсии по родному краю

друг полиции
Тропинка к самому
себе

познавательных способностей. Умники и умницы»

нотки
Театр
Проведение праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских

ДЮЦ«Созвездие»
Клуб «Топаз»
ДК «Горняк»

уважительного отношения к своей школе, городу, стране;
Воспитание у

детей толерантности; навыков здорового образа жизни;
Формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;
Осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
Развитие социальной культуры обучающихся через систему ученического самоуправления;
Реализация основной цели плана внеурочной деятельности – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

классного
руководителя
Общекультурное
направление
Социальное
направление
Спортивно-
оздоровительное
направление
Спортивно-
оздоровительное
направление

реальности и повседневной жизни.

базовым ценностям общества
ценностное отношение к социальной реальности в

целом.

за пределами дружественной среды школы

факторов, способных повлиять на результаты модели организации внеурочной деятельности

можно выделить следующие:

Объём внеурочной деятельности в часах на одного ребёнка составляет от 4 до 8 часов.

педагога
Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива

общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в

образовательном учреждении:
Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие традиций.
Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно полезной деятельности коллектива
Сформированность коммуникативной культуры учащихся

«Какой у нас коллектив» (А.Н.Лутошкина)
Методика «Мой класс» Социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе

воспитания: соответствие целей и задач, поставленных педагогом, к возрастным

особенностям детей, их интересам, запросам (также и родителей);
актуальным проблемам, возможностям образовательного учреждения;
соответствие форм и содержания поставленным целям, задачам, ожидаемым результатам;
использование воспитательного потенциала учебной и внеурочной деятельности.
Д.В. Григорьев «Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя»)

организаторских и коммуникативных склонностей (по В.В. Синявскому и Б.

А. Федоришину)
 Методика-тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной)
 Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив... Мы - коллектив!» (стадии развития коллектива)
 Методика «Наши отношения»
 Методика «Творческие задания»
 Игра «Лидер»
 Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов»
 Социометрия
 Методика «Психологическая атмосфера в коллективе»
 Методика «Сочинения учащихся»
 Игровая методика «Мишень»
 Методика определения лидера
 Методики: «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности»
 Методика «Эмоционально-психологический климат»
 Методика изучения мотивации межличностных выборов
 Методика «Лесенка»
 Методика диагностики организованности коллектива
 Игровая методика «Лидер»
 Методика «Творческий коллектив»
 Методика определения уровня развития самоуправления
 Цветопись (по А.Н. Лутошкину)
 Методика «Определение уровня развития классной группы» (по А.Н. Лутошкину)
 Методика «Ребячья мозаика»
 

это же время усердно не учатся сами»

Али Апшерони

Желаю
хорошего настроения…
Желаю…

во всем Вам сопутствует успех