Презентация на тему Проект Мы-журналисты МБДОУ детский сад №1подготовительная группа №5

Актуальность
ФГОС дошкольного образования одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования определяет, что «ребенок достаточно хорошо владеет устной
речью, может выражать свои мысли и чувства, может использовать речь для выражения
своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения». Для успешного речевого развития дошкольников необходимо создать условия,
в которых они могли бы рассказать о том, что интересного произошло в группе или дома, поделиться своими впечатлениями, высказать свое мнение. Коммуникативная
деятельность тесно взаимосвязана и с игровой деятельностью. В игре дети наиболее свободно общаются, выражают свои эмоции, отражают свои знания об окружающей действительности, поэтому мы посчитали возможным реализовать игровой проект
«Мы - журналисты».

деятельности и социальной компетентности детей; направить интерес
детей с

процесса игры на процесс получения результата.

Задачи :
овладение связной диалогической и монологической речью через изучение основ профессии журналиста;
познание окружающей действительности;
развитие коммуникативности и взаимодействия детей друг с другом;
расширение и активизация словарного запаса;
закрепление навыков ведения диалога;

Познавательный

1направление
«Мы исследователи»

-

2 направление –
«Говорим правильно», «Эмоции и воля»
С.- р. игра «Мы -журналисты»

Прием «Интервьюирование»

Пресс-конференция
«Вопрос-ответ»

Деятельностный

Выбираем тему газеты.
Выбираем название газеты.
Выбираем рубрики газеты
Выпуск газеты

расширение представлений детей о средствах массовой информации, о роли

газет и журналов в жизни людей, формирование начальных представлений о профессиях, атрибутах, связанных с журналистикой.

развитие коммуникативных навыков, совершенствование умений владения монологической и диалогической

формами речи.

приему «Интервьюирование» использовали метод, «Мнемотехника», что в переводе означает

«искусство запоминания». Прием заметно облегчает овладение с детьми связной речью, кроме того, наличие зрительного плана – схемы делает диалог четким, связным, последовательным, обеспечивает эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, а это имеет приоритетное значение для полноценной подготовке к школе.

направлены на развитие коммуникативных способностей и эмоциональной сферы, содержат

игры и упражнения на предоставление о языке эмоций, как знаках подаваемых человеком о себе, знания о средствах выражения различных эмоциональных состояний, понимание ребенком значения эмоциональной окраски слова, его значения в процессе общения.

задача педагогов: познакомить детей с этими профессиями, значением труда

каждого человека, работающего в дошкольном учреждении,  раскрыть качества людей, необходимые для успешной трудовой деятельности. Знакомство происходило не только в игровой форме: «Кто больше назовет профессий?», «Кому это нужно для работы?»,, но и в форме интервьюирования. Дети подготовительной группы №6 «работали» журналистами.  Они брали интервью у работников детского сада, задавая следующие вопросы: «Как вы научились Вашей профессии?», «Легкая она или трудная?», «Есть ли у вас специальные инструменты?» и др. Отвечая на эти вопросы, взрослые интересно, в доступной форме рассказывали о роли своей работы. Взрослые  пытались донести до детей мысль о том, что профессию можно выбрать уже в их возрасте и приучать себя выполнять любое поручение и дело добросовестно, тогда труд будет только в радость.

«Творческие командировки»

МБДОУ детский сад № 1
Шмаковой В.В.

На свете много профессий разных, И все они людям нужны, От самых простых и до самых важных, Все они в жизни важны. Вот, например, профессия врача. Как жили люди без нее на свете? Врачи нужны повсюду и всегда, Чтоб росли здоровенькими дети.

у нас сидит Сладкоежка-аппетит. Он то булькнет, то завоет. Кто бедняжку успокоит? Кашу

с самого утра Варят детям повара!

В животах у нас сидит Сладкоежка-аппетит. Он то булькнет, то завоет. Кто бедняжку успокоит? Кашу с самого утра Варят детям повара!

отстаивают свои права»

-Я – журналист «ТВ-студии «Лучики». Мне пришло

электронное письмо: 1. «Что это за право на тайну переписки? И как его можно нарушить? Мне интересно, какое право нарушено в произведении А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»?

Князь Гвидон и Царь Салтан (Право на жизнь и нарушена тайна переписки царицы с царем)»

«А что такое право на свободу и личную неприкосновенность? Какое право хотели нарушить в сказке А.С. Пушкина «Золотая рыбка?»

Золотая рыбка (Жадная старуха не жалела своего дедушку и хотела стать Владычицей морскою )

«День» защитника Отечества».
Рубрика: Творческие командировки
«Берем интервью»
Рубрика: «Мы

играем»
Пресс- конференция «Вопрос-ответ» на тему:
«Сказочные герои отстаивают свои права»
Рубрика: Копилка мудрых советов
Тренинг «Эмоции и воля»

2 блок: Деятельностный