Презентация на тему Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством применения информационно-коммуникационных технологий обучения учебно-методический материал

каждого учителя, особенно начальной школы. В начальных классах важно

заинтересовать учеников в изучении предметов и результатах своего обучения. Поэтому учитель должен сделать всё возможное, чтобы труд детей был радостным, а уроки интересными, познавательными.

Поэтому я определила для себя основную тему работы как учителя начальной школы:
«Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством применения информационно-коммуникационных технологий обучения»

того чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился

охотно.» Л.Н.Толстой

модернизацию российского образования, а в перечне образовательных технологий, предлагаемых

современной школе в рамках этого проекта, значительное место принадлежит информационно-коммуникационным технологиям.

В концепции стандартов общего образования нового поколения в содержание образования закладывается развитие новых активных процессуальных умений:
самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию;
работать в группе и принимать решения;
использовать информационно-коммуникационные технологии.  
Знание ИКТ значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Интеграция ИКТ и современных педагогических технологий способна стимулировать познавательный интерес учащихся к учению, создавая условия для мотивации к изучению школьных предметов.
Это один из самых рациональных способов повышения  эффективности обучения и самообучения,  активизации познавательной деятельности ученика, повышения качества образования в целом.

формирования познавательного интереса учащихся через содержание учебного материала, самостоятельную

деятельность школьников, создание положительной эмоциональной атмосферы;
идея развивающего обучения (Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов). Цель учителя – вывести личность каждого ученика в режим развития, пробудить потребность в познании;
идея использования новых информационных технологий (И.В. Роберт, П.И. Самойленко).
По мнению учителей-современников Архиповой Н.П., Бахтияровой Е.М., А.В. Даринского компьютерные технологии предоставляют учителю возможность организовывать групповую и индивидуальную виды работ на уроке.
По мнению современных педагогов Акифа Л.М., Алпатова Т.А., Корнеев В.П. традиционная схема «учитель – ученик – учебник» неэффективна сегодня. Поэтому в схему обучения вводится такое звено, как компьютер, а информационные технологии занимают все большее место в образовательных дисциплинах.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

младших школьников посредством использования ИКТ в образовательном процессе.
Задачи педагогической деятельности:
Способствовать

созданию информационно-коммуникационной среды на уроках и во внеурочной деятельности;
Формировать информационную культуру, информационную грамотность, информационную компетентность ученика;
Формировать учебную мотивацию и интерес к преподаваемым предметам;
Совершенствовать интеллектуальные способности учащихся и положительный настрой к активной познавательной деятельности;
Повышать уровень обученности и качества знаний учащихся.

учащихся и достижению нового результата обучения посредством применения ИКТ

в образовательной деятельности

Как писал великий педагог К.Д.Ушинский : «Если вы заходите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…»

технологий
Повышение коммуникабельности в системе «преподаватель – обучаемый»
Интенсификация учебно-воспитательного процесса
Подготовка

учащихся к жизни в условиях информационного и интеллектуального общества

Формирование информационной культуры обучаемого

Организация учебно-воспитательного процесса с применением ИКТ

уроков с использованием ИКТ.

Условия:
Личностно-ориентированный подход в обучении
Компетентностный подход
Деятельностный подход

Предполагаемый

результат:
1. Повышение мотивации к учению.
2.Повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности.
3.Активизация познавательной деятельности, повышение качественной успеваемости школьников
4.Повышение активности и инициативности младших школьников на уроках
5.Развитие самообразования и самоконтроля у младших школьников.

олимпиады
Электронные словари, справочники
Ресурсы сети Интернет
Электронные тренажеры
Обучающие игры
Иллюстративно – информационный

материал

дистанционных олимпиадах, конкурсах.

степень его новизны
Диапазон
Новизна
ИКТ на уроках использую:
как сопровождение объяснения: на

слайдах кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса, правила, опорные схемы
как информационно-обучающее пособие: на слайдах даны советы по организации собственной деятельности ученика по поиску, осознанию и переработке новых знаний, алгоритмы самостоятельной деятельности учащихся;
для контроля знаний компьютер дает возможность быстрее и объективнее выявить уровень УУД обучающихся.

Создание новой образовательной среды и развитие собственной преобразующей деятельности школьников, разработка моделей уроков с использованием ИКТ, подготовка методических материалов, методических рекомендаций, медиатеки.

доли обучающихся на «4» и «5» за 2011-2016 учебный

год

Результаты анкеты по оценке уровня школьной мотивации и уровня учебной активности (Н.Лусканова)

экологический конкурс детских творческих работ «Завтра начинается сегодня» (ученики

2 класса Проект «Покормите птиц зимой»)

учителей начальной школы с докладами ««Интерактивные технологии в обучении.

Проектирование уроков с использованием интерактивной доски», апрель 2014 г.; «Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе», декабрь 2014г.
Выступление на педагогическом совете «Проектная деятельность в 1 классе», 2015 г.
Открытый урок по русскому языку с применением интерактивной доски для своих коллег «Глагол. Обобщение» 4 класс, март 2014 г.
Публикации в сети Интернет.

учащихся // Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе.

– М.: Наука, 1980. – С.67-78.
Концепция модернизации российского образования (минобрнауки.рф).
Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. –Волгоград: Учитель, 2007;
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Издательский центр «Академия»,2003.
Полат Е.С. Метод проектов на уроках. http://center/fio.ru/do/news.asp
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М. НИИ школьных технологий. – 2005.
Смирнова Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе.
Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1971. – 345 с.
Щукина Г.И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения. – М.: Учпедгиз, 1986. – 283 с.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Учпедгиз, 1986. – 353 с.