Презентация на тему Авторская программа Юные исследователи учебно-методический материал

мы часто не обращаем внимания на природную исследовательскую потребность

ребенка, фактически сами препятствуем развитию детской любознательности.
А.И.Савенков

методическое изучение проблемы исследовательской активности детей в процессе экспериментирования,

использование данного направления работы педагогами на практике встречается крайне редко.
Создание организационно-педагогических условий в дошкольном образовательном учреждении с целью развития у воспитанников мотивации к познанию и творчеству, формирования предпосылок исследовательской деятельности, умений и навыков организации опытно-экспериментальной работы.

на развития умений самостоятельного поиска информации
Принцип сочетание продуктивных и

репродуктивных методов обучения
Принцип формирования представления об исследовании как о стиле жизни
Принцип динамичности знаний
Принцип свободы выбора и ответственности за собственное обучение

ребенка, стремления к самостоятельному познанию в исследовательской и опытно-экспериментальной

деятельности.

разнообразных видов деятельности; их интеграции в целях повышения эффективности

образовательного процесса;
Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы в содержании образования дошкольников.
Развивающие
Развитие познавательных способностей;
Развитие творческого мышления, воображения;
Развитие коммуникативных навыков.
Воспитательные
Воспитание умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости.
Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.

образовательной области «Познание»;
- знание воспитателем интеллектуальных особенностей детей на

разных возрастных этапах;
- владение воспитателем диагностическим инструментарием.

Материально-технические условия:
- исследовательский уголок (прозрачные и непрозрачные емкости, лупы. магниты, коллекции тканей, камней, бумаги разной фактуры и т. д.)
- картотека познавательно - занимательных опытов;
- методическая литература по развитию исследовательской деятельности детей.

исследователи» включает в себя три относительно самостоятельные подпрограммы:
Подпрограмма

«Тренинг» - занятия по приобретению детьми знаний и развитию у них специальных умений и навыков исследовательского поиска.
Подпрограмма «Детская исследовательская практика» - проведение самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов.
Подпрограмма «Мониторинг» - содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения: защита исследовательских работ и творческих проектов детей, фестивали детских работ и др.

инициативы; умение определять возможные методы решения проблемы; умение применять

исследовательские методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
Повысится: желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы; уровень развития коммуникативных умений, волевой сферы, саморегуляции, необходимой для успешного обучения в школе, уровень развития в интеллектуальной сфере – мыслительные умения и разные виды мышления, уровень развития познавательных и психических процессов – восприятие, память, воображение, внимание.
Разовьются личностные интегративные качества: любознательность, активность.