Презентация на тему Что такое психологическая готовность к школе презентация к уроку (подготовительная группа)

подготовить ребенка к школе, заложить интеллектуальный и психологический фундамент,

который станет надежной основой дальнейшего обучения и формирования взрослой личности.
Постепенно, без насилия, в игровой форме, год от года мы учим детей анализировать окружающий мир, свои поступки, мысли, чувства, успешно общаться с окружающими, решать конфликты и налаживать с людьми гармоничные отношения.
Современные требования психологической подготовки детей к школе под­разумевают интеллектуальную, мотивационную, эмоционально-волевую и коммуникативную готовность.

ПОГОВОРИМ О ВАЖНОМ

мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, умение устанавливать

связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии.

К 6-7 годам ребенок должен, как минимум, знать:
свой адрес и название города, в котором он живет;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев, цветов и животных.
уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

к школьно-учебной деятельности.

Наличие познавательных интересов (ребёнку нравиться чтение книг,

решение задач, выполнение других интеллектуальных задач);
Понимание необходимости учения как обязательной, ответственной деятельности;
Минимальное стремление к игровым и прочим развлекательно-занимательным (дошкольным) элементам деятельности;
Эмоционально-благополучное отношение к школе.

собой цель, принимать решение о начале деятельности,
Умения наметить план

действий и выполнить его, проявив определенные усилия; адекватно оценить результат своей деятельности,
Умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная дея­тельность и конструирование, поскольку они формируют умение длительное время сосредоточиваться на определенном занятии.
Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, фор­мируется у человека к 7 годам, поэтому предъявляемые взрослыми требования должны быть адекватны возрасту ребенка.

законам детских групп и нормам поведения, установленным в детском

саду или школе.
Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения дошкольников с окружающими. Личный пример родительской терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями положительно влияет на закрепление детских коммуникативных стандартов.

Формулы словесного общения, которыми может овладеть ребенок к концу дошкольного возраста, таковы:
Приветствие: — Здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер, рад тебя видеть, привет.
Прощание: — До свидания, спокойной ночи, до завтра, счастливого пути, доброй ночи.
Извинение: — Извините, пожалуйста: простите, пожалуйста; прошу прощения.
Обращение: — Скажите, пожалуйста; будьте добры, могли бы вы; вас не затруднит.
Знакомство: — Давайте познакомимся, меня зовут... познакомьтесь, это...
Напомним; подражая взрослым, дети легко усваивают правила вежливости.

самостоятельно раздеваться и одеваться. Очень важно приучить ребенка к

гигиене.
Научите малыша убирать свое рабочее место, бережно относиться к вещам.
Чтобы ребенок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них.
Поручите ему какие-нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Ребёнок может накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котенка, поливать цветы. Родители не должны доделывать за детей то, что те забыли или не захотели выполнять. Практика показывает: если дети до поступления в школу имели дома посильные обязанности, они впоследствии легче справляются с учебной деятель­ностью.

Важнейшая рекомендация всем родителям: воспитывать самостоятельность у ребенка любого возраста.

правила ЗОЖ.
Любознательный. Интересуется новым и неизвестным. Задает вопросы взрослому,

любит экспериментировать.
Эмоционально отзывчивый.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрос­лыми и сверстниками.
Способный управлять своим поведением и эмоциями, планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы, адекватные возрасту).
Таким образом, в портрете выпускника детского сада отражаются качества личности ребенка и степень их сформированности, а не знания, умения и навыки, как было раньше, до принятия нового ФГОС.

«Портрет» дошкольника, готового к обучению в школе с учетом ФГОС: