Презентация на тему Дидактические игры в работе с детьми с ОВЗ презентация к уроку (старшая группа)

обстановку
побуждают детей к общению друг с другом;
активизируются высшие

психические функции (память, внимание, мышление);
новые навыки усваиваются прочнее.

слуха
автоматизации и дифференциации звуков
развитию звуко-буквенного анализа
обогащению словаря

развитию речевого творчества (составление простых сложноподчиненных предложений)
развитию связной, грамматически правильной речи
владение речью как средством общения (обучение ребенка диалогической и монологической речи)
 расширению знаний об окружающем мире

в слове. (совместить карточки букв, карточки с картинками)
Найди предмет

такой же формы. (закрепление геометрических фигур и цвета, развитие образного мышления, логики)
Герои одной сказки (сопоставление героев одной сказки)
Дифференциация звуков, необходимых ребенку (с-ш, л-р) (часы разделены на две половинки, на одной вставляется картинка с одной буквой, на второй половинке – с другой и соответственно картинки, второй вариант - ребенок сам расставляет эти картинки, слова проговариваются, определяем место звука в слове, твердый или мягкий)

звука, нахождение его в слове и звуковой анализ с

помощью фишек. (карточка с буквой вставляется и картинки слов, в которых этот звук присутствует в разных положениях.)
6. Расскажи сказку по картинкам. (часы разделены на 2 половинки, на одной одна сказка, на другой — вторая)

правильное звукопроизношение
развивать фонематический слух
определять место звука в слове
расширение понятий:

гласные-согласные, твердые-мягкие
закрепление основных форм, героев сказок
развитие связной речи
обогащение словаря.

живет?»
«Подружи предмет с цифрой»
«Употребление предлогов в речи»

«Лого – диски»

речи название животных (детенышей, жилищ), предметов мебели
формирование лексико-грамматического строя

речи
формирование связной речи, познавательных процессов
закрепление употребления предлогов в речи.

«Лого – диски»

моторики рук.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А.

Сухомлинский.

вопросы Что это? Как его (ее) назовем? Обведи пальчиком

по контуру, определи части.
2 часть: Давай раскрасим? Чем? (мягкими шариками, семенами растений, горохом, рваными бумажками и т.д.), А если повернуть картинку теперь на что она похожа?
3 часть: Выложи предмет красными шариками внутри, а зелеными снаружи. Закрой глаза, посмотри что изменилось?

ребенком страха перед поставленной работой, К нашей общей радости

родители замечают, что детки развиваются и они вышли с инициативой сделать своими руками «Обучающие дощечки» А.Б. Рюминой, переработанные, дополненные и видоизмененные воспитателями группы.