Презентация на тему Дисграфия

- это взаимная связь и взаимообусловленность анализаторов:

со степенью сформированности всех сторон устной речи: звукопроизношения, фонематического

восприятия, лексико-грамматической стороны речи, связной речи. Поэтому в основе развития дисграфии могут лежать те же органические и функциональные причины, которые вызывают дислалию, алалию, дизартрию, афазию, задержку психоречевого развития.

напишет тот, кто чётко услышит фразу, хорошо запомнит предложение

или его часть и сумеет правильно повторить его.

Типичная ошибка - ребенок сразу начинает писать первое слово, не дослушав до конца, а потом переспрашивает или списывает.

каждого слова.
Необходимо:
- Разбить фразу на слова.
- Последовательно выделять каждый

звук.
Вспомнить букву, обозначающую этот звук.
Вспомнить, как пишется слово, представить его «печатный» образ.

себе по слогам.
IV- проверка написанного.
Нарушение одной или нескольких

операций процесса письма приводит к появлению специфических дисграфических ошибок.

должен находить различия между:
буквой и звуком; Б [б],[б’]
гласным и

согласным; [А]-[В]
словом, слогом и звуком; лужа – лу – [л]
твердыми и мягкими согласными; [Г] - [Г’]
звонкими и глухими согласными; [Б] - [П]

слоги, выделять ударный слог, выделять позицию заданного звука (или

слога) в слове.

услышишь звук [О] и топни ножкой, когда услышишь звук

[У].
Разложи картинки  две стопки – на синее и зеленое поле. Слова, которые начинаются с мягких звуков, будут на зеленом поле, с твердых – на синем.
Я назову звонкий звук, а ты – парный глухой (Б – П, Д – Т и т.п).
Я назову твердый, а ты – парный мягкий ( С – СЬ, М – МЬ и т.п).
Звонкий или глухой? Картинки, названия которых начинаются с глухого звука [П] положи в домик без звоночка, а картинки, названия которых начинаются на звонкий звук [Б] клади в домик со звоночком.
У кого больше? Побеждает тот, на чьей карточке в слове большее количество слогов.
Найди слова с одинаковым первым звуком в слове.
Найди слова с одинаковым слогом в конце слова.

менял друг на друга, должно быть хорошо отработано в

разнообразных упражнениях по профилактике дисграфии:

Если услышишь звук [Ш] подними его символ (картинка - символ звука, например, шарик, из которого выходи воздух), а если прозвучит звук [С] – покажи его символ (например, насос).
Повтори за мной звуки, не перепутай:  [Ш] [С] [С], [C] [С] [Ш], [Ш] [С] [Ш] и т.д.
Подними символ звука [Ш], если услышишь слово с этим звуком. Если же в слове будет звук [С] – подними символ звука звук [С].
Посели слова со звуками [Ш] и  [С] в разные домики.

ее звуковым аналогом: 
[В] а не [ВЭ] или [ВЫ],  [Щ]

а не  [ЩА] или [ЩЕ],   [Л] а не  [ЭЛ] или [ЭЛ]. Сразу же учите ребенка читать каждую букву только  одним звуком, который ее обозначает.
Иначе на письме появятся ошибки, связанные с неправильным, искаженным звуковым образом буквы, ребенок будет писать вместо «ваза» — «вэаза», вместо «щука» — «щаука», вместо «лук» — «лыук», потому что ребенок произносит название буквы как 2 звука. Возникнет путаница в восприятии букв и звуков нашей речи.

Если такая ошибка была допущена родителями или педагогом (бывает и такое),выполняйте упражнения по профилактике дисграфии:
Звуковой диктант. Взрослый называет букву (произнося их как один звук), ребенок пишет.
Зрительный диктант. Взрослый рисует букву на доске или листе бумаги, ребенок пишет её и произносит (только один звук, обозначающий букву): буква [Ш], буква [Т] и т.д.
Определи, какая буква первая в словах и назови ее. Взрослый предлагает набор из 2-3 картинок, названия которых начинаются с одного звука. Например: рыба, руль, рысь – все слова начинаются с буквы Р (буквы  [Р]).

делать много упражнений по закреплению правильного образа буквы. 
Нужно научить

ребенка не путать буквы, имеющие сходные элементы и не переворачивать их, писать каждую букву в нужную сторону. Чем лучше ребенок запомнит образ буквы, тем меньше ошибок он допустит при письме.

Проводите с дошкольником упражнения по профилактике оптической дисграфии:
Обведи букву;
Слепи букву из пластилина, выложи из счетных палочек или веревки;
Дорисуй недостающие детали;
Зачеркни неправильно написанные буквы;
Выучи стихотворение про букву.
Какая буква получится, если добавить детали?
Какая буква получится, если убрать детали?
Нарисуй букву в воздухе.
Сравни 2 буквы, чем они похожи и чем отличаются?

физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный

деятель-гуманист.

Лондонского королевского общества и множества других научных организаций, в

том числе иностранный почётный член Петербургской академии наук.

сценарист. Трижды обладатель премии «Золотой глобус» и трижды номинант

на премию «Оскар». 

и поэт, автор всемирно известных сказок для детей и

взрослых: «Гадкий утёнок», «Новое платье короля», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Оле Лукойе», «Снежная королева» и многих других.