Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Дополнительное образование детей. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

Содержание

дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы образования России приобрела системные характеристики в 90-х годах 20 века
Дополнительное образование детей дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы образования России приобрела системные характеристики внешкольные учреждения Особенности становления дополнительного образования детей в России внешкольное образование – это просветительская деятельность обществ, организаций, направленная на удовлетворение образовательных процесс и результат формирования у учащихся социокультурного опыта в процессе познавательной деятельности «человек-образование-культура-творчество»Проблема внешкольного образования должна рассматриваться в контексте общей проблемы IV этап - Трансформация II этап – Становление I этап - Синкретизм Первые формы внешкольной работы: 30-е годы XVIII столетия – организован литературный кружок Первый детский парк создан по приказу Екатерины II для ее внука Александра I : чрезвычайно полезным считалось устраивать в учебных заведениях литературные беседы, тем самым «нельзя преувеличивать влияние школы на развитие ребенка. Школа не имеет права Формы внешкольного образования в России (60-70-е гг. 19 века) Воскресные школы На рубеже ХIХ-ХХ веков сеть образовательных учреждений России представляла собой несколько типов учрежденийшколыгимназииучилищалицеигимназииинституты Пречистенские рабочие курсы (основанные в 1897 г.)Преподавали:И.М. Сеченов И.Е. РепинЕ.Б. ВахтанговВыступали Заслуга в этом представителей прогрессивной интеллигенции:ЛесгафтПётр Францевич (1837-1909)Станислав Теофилович Шацкий (1878—1934) Презентацию подготовилаучитель начальных классов ГБОУ Лицей 1571Ихарова И.В.Москва 2015 г.
Слайды презентации

Слайд 2 дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы образования

дополнительное образование детей как неотъемлемая часть системы образования России приобрела системные

России приобрела системные характеристики в 90-х годах 20 века


Слайд 3 внешкольные учреждения

внешкольные учреждения      учреждения дополнительного образованиясистема дополнительного образованиясистема внешкольного образования

учреждения дополнительного образования





система дополнительного образования



система внешкольного образования






Слайд 4 Особенности становления дополнительного образования детей в России

Особенности становления дополнительного образования детей в России

Слайд 5 внешкольное образование – это просветительская деятельность обществ, организаций,

внешкольное образование – это просветительская деятельность обществ, организаций, направленная на удовлетворение

направленная на удовлетворение образовательных потребностей населения
Евгений Николаевич Медынский
(1885

— 1957)
российский учёный в области педагогики и истории педагогики,
доктор педагогических наук, профессор, академик АПН РСФСР (1944)

Слайд 6 процесс и результат формирования у учащихся социокультурного опыта

процесс и результат формирования у учащихся социокультурного опыта в процессе познавательной

в процессе познавательной деятельности во внешкольных учреждениях

направленной на развитие

творческих способностей школьников в области науки, техники и культуры и организацию их целесообразного досуга

Более поздние исследователи под внешкольным образованием понимали:


Слайд 7 «человек-образование-культура-творчество»
Проблема внешкольного образования должна рассматриваться в контексте общей

«человек-образование-культура-творчество»Проблема внешкольного образования должна рассматриваться в контексте общей проблемы

проблемы


Слайд 8 IV этап - Трансформация








II этап – Становление



IV этап - Трансформация II этап – Становление I этап -








I этап - Синкретизм

до 1917 г.





Тоталитарное государство.
Доминанта–воспитание.
Цель– формирование личности активного строителя
коммунизма).
Задача –
воспитание необходимых
качеств заданного типа
личности


Дореволюционная эпоха
Отсутствие доминанты в
социализации



III этап - Зрелость

c нач. 30-х
до
середины 80-х
годов



Создание демократического государства.
Доминанта – развитие.
Цель – развитие возможностей личности.
Задача – свободное
движение личности по индивидуальной траектории
развития к некой «индивидуальной планке»

Эпоха диктатуры пролетариата. Доминанта социализации – обучение для
освоения образовательного
минимума большинством
населения

Этапы развития дополнительного (внешкольного образования)

Разработка теоретических
основ и создание первых
экспериментальных детских внешкольных учреждений

С 1917 г.
до нач. 30-х годов 20 в.

c 1917 г.
до нач. 30-х годов 20 в.

Формирование государственной системы внешкольных учреждений,
которые играли второстепенную роль, поэтому
имели возможность для относительно свободного
и самостоятельного развития

.

Идеологизация системы
внешкольных учреждений,
которые были призваны
помогать школе в решении задач воспитания. Теряется самостоятельность
учреждений

Демократизация системы образования. Переход от внешкольных учреждений к учреждениям дополнительного образования детей. УДОД становятся одной из равноправных составляющих в системе непрерывного образования

c середины
80-х годов


Слайд 9 Первые формы внешкольной работы:
30-е годы XVIII столетия

Первые формы внешкольной работы: 30-е годы XVIII столетия – организован литературный

– организован литературный кружок в Шляхетском кадетском корпусе в

Петербурге



Воспитанники издают журнал «Праздное время», в пользу употребленное


Слайд 10 Первый детский парк создан по приказу Екатерины II

Первый детский парк создан по приказу Екатерины II для ее внука Александра I :

для ее внука Александра I :


Слайд 11 чрезвычайно полезным считалось устраивать в учебных заведениях

чрезвычайно полезным считалось устраивать в учебных заведениях литературные беседы, тем

литературные беседы, тем самым способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся


Николай Иванович Пирогов
(1810-1881)





- один из величайших врачей и педагогов, выдающийся авторитет по военно-полевой хирургии


Слайд 12




«нельзя преувеличивать влияние школы на развитие ребенка.

«нельзя преувеличивать влияние школы на развитие ребенка. Школа не имеет

Школа не имеет права вторгаться в чуждую ей область

и мешать своими уроками влиянию других великих воспитателей человека: природы и жизни»
К.Д. Ушинский

Слайд 16




Формы внешкольного образования в России (60-70-е гг.

Формы внешкольного образования в России (60-70-е гг. 19 века) Воскресные

19 века)
Воскресные школы

Рабочие курсы

Народные чтения



Слайд 17




На рубеже ХIХ-ХХ веков сеть образовательных учреждений

На рубеже ХIХ-ХХ веков сеть образовательных учреждений России представляла собой несколько типов учрежденийшколыгимназииучилищалицеигимназииинституты

России представляла собой несколько типов учреждений
школы

гимназии

училища

лицеи

гимназии

институты


Слайд 18




Пречистенские рабочие курсы
(основанные в 1897 г.)
Преподавали:

И.М.

Пречистенские рабочие курсы (основанные в 1897 г.)Преподавали:И.М. Сеченов И.Е. РепинЕ.Б.

Сеченов

И.Е. Репин

Е.Б. Вахтангов

Выступали перед слушателями:

А.Б. Гольденвейзер

К.Н. Игумнов

Л.В.

Собинов и др.

Слайд 19




Заслуга в этом представителей прогрессивной интеллигенции:
Лесгафт
Пётр
Францевич

Заслуга в этом представителей прогрессивной интеллигенции:ЛесгафтПётр Францевич (1837-1909)Станислав Теофилович Шацкий


(1837-1909)
Станислав Теофилович Шацкий
(1878—1934)
Александр Устинович Зеленко
(1871 -1953)



  • Имя файла: dopolnitelnoe-obrazovanie-detey-prezentatsiya-k-uroku-1-2-3-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 101
  • Количество скачиваний: 0