Презентация на тему эксперементирование презентация к уроку (средняя группа)

Главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры.

Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней.

природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует

познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний с этическими правилами в жизни общества.

старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать,

анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.

с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть,

растворимость.)
Знакомить с основными видами и характеристиками движения (Скорость, направление)
Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое. Воздух — его давление и сила; Песок— состав, влажность, сухость.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

затрудняются ответить на этот вопрос. Тогда мы делаем ряд

опытов.

Мы дышим воздухом (в стакан с водой дуем через соломинку, появляются пузырьки)
У нас есть вдох и выдох.
Сколько весит воздух?
Можно ли поймать воздух?
Бывает ли воздуху холодно?
Вдунь шарик в бутылку.
Может ли воздух быть сильным?
Из опытов дети узнают, что воздух есть везде, он прозрачный, легкий, не заметный.

Воздух нужен для дыхания всем живым существам: растениям, животным, человеку.

песком:

Песчаный конус (течения песка)
Свойства насеянного песка.
Свойство мокрого песка.
Песочные часы.
Своды

и тоннели.

песок

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы.

Описание: Насыпьте

песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.

Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок). Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую?

Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка.

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

песок, формочки.

Описание: Предложите сделать куличик из сухого песка. Она

не получилась, рассыпалась. Почему?

Вывод: сухой песок сыпучий.
 

песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей.

Материал: большая детская

песочница, совки, лопатки, детские грабли, лейки.

Описание: Сделайте с ребенком ладошками следы на мокром песке. Почему следы так хорошо видны на песке? Чьи это следы? Чья ладошка больше? Чья меньше? Повторите эксперимент с сухим песком.

Вывод: на мокром песке хорошо отпечатываются следы, на сухом нет.

с песком и водой.

Описание: в стаканчик с песком налейте воды.

Потрогайте песок. Каким он стал?
Куда исчезла вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.
 

воды на планете очень много - сушу занимает одну

треть её поверхности. Основная масса воды сосредоточена в морях и океанах, в них она горько-соленая.

водой опускаем различные по весу предметы. (Выталкивает более легкие

предметы).

“Подводная лодка из яйца” В стакане соленая вода в другом пресная, в соленой воде яйцо всплывает. (В соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли).

Есть ли у воды вкус?” Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую. (Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено).