Презентация на тему Формирование компетентности родителей с учетом реализации ФГОС ДО презентация

учреждения России перешли на новый Федеральный образовательный стандарт дошкольного

образования (ФГОС ДО).

это совокупность государственных гарантий и требований к программам, условиям и результатам получения бесплатного доступного качественного образования.

ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
 
обеспечение государственных гарантий

уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
 
сохранение единства образовательного пространства.

физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой

аттестации обучающихся.
Стандарт ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.
Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.

Разработчики стандарта красной нитью проводят утверждение о

том, что «не ребенок должен быть готов к школе, а школа должна быть готова к ребенку».
 Они указывают на то, что все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни гораздо важнее, чем умение читать и считать, ребенку нужны психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности.
Все эти психологические характеристики лежат в основе высокой мотивации детей к обучению в школе.

учиться через игры.

-Через игру, экспериментирование, общение дети знакомятся

с окружающим миром. При этом главное не надвинуть на дошкольное образование формы школьной жизни.

в РФ» «родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования».
Родители

должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте.
Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

РЕЗУЛЬТАТАМ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОО? 1. Требования к результатам и

ориентирам развития ребёнка сводятся к самоценности и индивидуализации развития. 2. Требования к социальным условиям, созданным в детском саду, затрагивают: ПРЕДМЕТНУЮ СРЕДУ ПРОСТРАНСТВЕННУЮ СРЕДУ МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМУ ОБЩЕНИЯ (особенно в области «ребёнок с другим ребёнком»)

создает все условия для всестороннего развития личности ребенка каждой

возрастной группы и пополняет предметно-развивающую среду дошкольников.