Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Готовность ребенка к школе. Взаимодействие ДОО и школы. презентация к уроку (подготовительная группа)

Содержание

Готовность к школьному обучению - совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению («школьная зрелость»), которая обусловлена созреванием организма ребенка, в частности, его нервной системы, степенью сформированной
Готовность ребенка к школе.  Взаимодействие ДОУ и школы Готовность к школьному обучению - совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего Психологическая готовность – комплекс психологических качеств, обеспечивающих успешность обучения ребенка в школе.В Основные параметры психологической готовности ребенка к обучению в школеСформированность у ребенка позитивной Физическая готовность – включает состояние здоровья будущего школьника, его правильное телосложение, хорошую Основные показатели интеллектуальной готовностиОбразный компонентВербальный компонентСпособность воспринимать многообразные свойства и признаки предметаЗрительная Специальная готовность к обучению уделяет особое внимание тем областям знаний, которые будут Понятие о преемственностиПреемственность – это непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий Задачи преемственностиНа дошкольной ступени формировать: Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.Обеспечение Задачи преемственностиНа ступени начальной школы формировать: Осознанное принятие здорового образа жизни и Основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образованияСостояние здоровья и физическое Проблемы при обеспечении преемственности ДОУ и школыВыбор школы для обучения ребенка и Этапы осуществления преемственности между детским садом и школой:Заключение договора между детским садом Формы преемственных связейЗнакомство учителя с будущими ученикамиСовместное участие первоклассникови детей подготовительной группы ВЫВОДПреемственность работыДОУ и школыРебенокРодителиПедагоги:ВоспитательУчитель Психолог
Слайды презентации

Слайд 2 Готовность к школьному обучению - совокупность морфофизиологических и

Готовность к школьному обучению - совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка

психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход

к систематически организованному школьному обучению («школьная зрелость»), которая обусловлена созреванием организма ребенка, в частности, его нервной системы, степенью сформированной личности, уровнем развития психических процессов и т.д. Может быть охарактеризована как общая и специальная готовность к общению и обучению в школе.

Составляющие готовности ребенка к обучению в школе

Общая готовность

Специальная готовность

Психологическая, физическая и интеллектуальная готовность

Приобретение ребенком знаний и умений, которые обеспечат ему успешность овладения содержанием обучения в первом классе школы по основным предметам (математика, чтение, письмо и окружающий мир)

тесная

взаимосвязь


Слайд 3 Психологическая готовность – комплекс психологических качеств, обеспечивающих успешность

Психологическая готовность – комплекс психологических качеств, обеспечивающих успешность обучения ребенка в

обучения ребенка в школе.
В общую психологическую готовность детей к

школе включены следующие компоненты:
— мотивационная готовность предполагает отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний. Предпосылка возникновения этих мотивов — общее желание детей поступить в школу и развитие любознательности;
— личностная готовность к обучению в школе характеризует определенный уровень развития самосознания, воли и мотивов поведения;
— волевая готовность предполагает умение ребенка действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном;
— интеллектуальная готовность характеризует определенный уровень развития познавательных процессов;
— коммуникативная готовность предполагает определенный уровень развития умений и навыков общаться и устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

Слайд 4 Основные параметры психологической готовности ребенка к обучению в

Основные параметры психологической готовности ребенка к обучению в школеСформированность у ребенка

школе
Сформированность у ребенка позитивной мотивации учения
Отношение ребенка к самому

себе.
К концу старшего дошкольного возраста завышенная самооценка ребенка начинает сменяться более адекватной и объективной. Это и есть основной компонент готовности ребенка к новому образу жизни.

Взаимоотношения со сверстниками,которые характеризуются появлением кооперативно-соревновательного типа общения, который начинает формироваться еще в игре (особенно в игре с правилами). Содержательное общение детей, происходящее в совместно-распределительной деятельности (игре, конструировании и т.д.) позволяет им понимать и учитыватьдействия и позиции партнеров

Отношения ребенка с окружающими его взрослыми, где главный компонент – произвольность, т.е. способность действовать в соответствии с сознательно поставленной целью, понимать условность учебных ситуаций и принимать взрослого в новом качестве – в качестве учителя


Слайд 5 Физическая готовность – включает состояние здоровья будущего школьника,

Физическая готовность – включает состояние здоровья будущего школьника, его правильное телосложение,

его правильное телосложение, хорошую осанку, своевременное развитие двигательных навыков

и качеств (произвольность, выносливость, координация) физическую и умственную работоспособность

Школьная зрелость – уровень морфологического и функционального развития, который позволяет заключить, что требования систематического обучения, разного рода нагрузки и новый режим жизни не будут слишком обременительны для ребенка и не ухудшат состояние его здоровья.

Интеллектуальная готовность включает в себя, в первую очередь, сформированность у старших дошкольников образного и основ словесно-логического мышления (Л.А Венгер, А.В. Запорожец, Я.З. Неверович и др.), навыков учебной деятельности, культуры умственного труда (которая тесно связана с формированием предпосылок учебной деятельности).


Слайд 6 Основные показатели интеллектуальной готовности
Образный компонент
Вербальный компонент
Способность воспринимать многообразные

Основные показатели интеллектуальной готовностиОбразный компонентВербальный компонентСпособность воспринимать многообразные свойства и признаки

свойства и признаки предмета
Зрительная память на образной основе
Способность обобщать

имеющиеся представления о предмете (явлении)

Развитие мыслительных операций – аналогия, сравнение, синтез

Эвристическое мышление (Эвристика – 1. совокупность исследовательских методов, способствующих обнаружению ранее неизвестного; 2. Метод обучения, основанный на беседах и диалогах, стимулирующий у обучающихся развития активного поиска решений)

Способность перечислять различные свойства предметов, выделять существенные из них, слуховая память на речевой основе

Развитие мыслительных операций классификации, сериации, анализа

Критичность мышления


Слайд 7 Специальная готовность к обучению уделяет особое внимание тем

Специальная готовность к обучению уделяет особое внимание тем областям знаний, которые

областям знаний, которые будут востребованы именно в начальной школе:

чтению, письму, математике, знакомству с окружающим миром.

Формирование математических представлений, сенсомоторное развитие ребенка, знакомство с системой сенсорных эталонов в процессе совершенствования перцептивных и интеллектуальных действий, ориентация во времени и пространстве

Формирование основ экологической культуры: понимание причинно-следственных связей окружающей действительности, соотнесение норм и правил индивидуального поведения со значимыми законами природы

Речевое развитие детей, которое предполагает синхронное совершенствование звуковой и смысловой сторон речевой деятельности, диалогической и монологической форм речи, развитие способности к активному слушанию и точному осмысленному воспроизведению различных по структуре текстов


Слайд 8 Понятие о преемственности
Преемственность – это непрерывный процесс воспитания

Понятие о преемственностиПреемственность – это непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка,

и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для

каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ

ДОУ

ШКОЛА

Преемственность рассматривается как связь, согласованность и перспективность всех компонентов системы образования: целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребенка.


Слайд 9 Задачи преемственности
На дошкольной ступени формировать:

Приобщение детей к

Задачи преемственностиНа дошкольной ступени формировать: Приобщение детей к ценностям здорового образа

ценностям здорового образа жизни.

Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие

его положительного самоощущения.

Развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению.

Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и других форм активности детей в различных видах деятельности.

Развитие компетентности в сфере отношения к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

Слайд 10 Задачи преемственности
На ступени начальной школы формировать:

Осознанное принятие

Задачи преемственностиНа ступени начальной школы формировать: Осознанное принятие здорового образа жизни

здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии

с ними.

Готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая и др.)

Желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию.

Инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности.

Совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования)

Слайд 11 Основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного

Основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образованияСостояние здоровья и

образования

Состояние здоровья и физическое состояние детей.

Уровень развития их познавательной

активности как необходимого компонента учебной деятельности.

Умственные и нравственные способности учащихся.

Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.

Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками

Слайд 12 Проблемы при обеспечении преемственности ДОУ и школы
Выбор школы

Проблемы при обеспечении преемственности ДОУ и школыВыбор школы для обучения ребенка

для обучения ребенка и выбор программы обучения.
Завышение требований к

готовности ребенка к школьному обучению.
Недостаточное использование игровой деятельности при переходе детей в школу.
Недостаточное количество специалстов-психологов в образовательных учреждениях.
Недостаточное обеспечение учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствие существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования
Недостаточная согласованность в действиях различных подсистем образовательно-воспитательной системы. Формирование и развитие образования в каждой подсистеме нередко осуществляется без опоры на предшествующий опыт образования и без учета дальнейших перспектив
Несовершенство существующих систем диагностики при переходе детей с одного образовательного уровня на другой
Отсутствие единых программ воспитания и обучения

Слайд 13 Этапы осуществления преемственности между детским садом и школой:
Заключение

Этапы осуществления преемственности между детским садом и школой:Заключение договора между детским

договора между детским садом и школой по обеспечению преемственности;

Составление

проекта совместной деятельности по обеспечению преемственности;

Проведение профилактических мероприятий, таких как: "День открытых дверей", "День Знаний", совместные праздники и т.д.;

Работа по обеспечению готовности детей к обучению в школе (диагностика и коррекция развития детей);

Проведение ППК, с участием специалистов детского сада и школы (воспитатели, учителя будущих первоклассников, педагоги-психологи, социальные педагоги, медицинские работники, старшие воспитатели, заместители директора;

Планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе;

Проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе.

Слайд 14 Формы преемственных связей
Знакомство учителя
с будущими учениками

Совместное участие

Формы преемственных связейЗнакомство учителя с будущими ученикамиСовместное участие первоклассникови детей подготовительной

первоклассников
и детей подготовительной группы
в праздниках, развлечениях,
играх-соревнованиях, эстафетах.
Проведение

«Дней
выпускников»

Взаимосвязь психологических
служб детского сада и
школы


Экскурсии
дошкольников
в школу


Организация совместных
интегрированных уроков
дошкольников с
первоклассниками

Посещение воспитателями
и учителями начальных
классов уроков и занятий
друг у друга

Совместные совещания,
педагогические советы, круглые
столы с участием педагогов
детского сада, родителей
и учителей начальных классов.


  • Имя файла: gotovnost-rebenka-k-shkole-vzaimodeystvie-doo-i-shkoly-prezentatsiya-k-uroku-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0