Презентация на тему Готовность ребёнка к школьному обучению-презентация консультация (подготовительная группа)

и способов поведения (компетентностей) ребёнка, необходимых ему для восприятия,

переработки и усвоения учебных стимулов в начале и при дальнейшем продолжении школьного обучения

Факторы готовности к школе:
Требования и условия к конкретной школе
Качеств каждого конкретного ребёнка и его уровня развития
Специфика программ подготовки и адаптации к школе

ребёнок идти в школу.
2.Достаточно ли хорошо развиты у ребёнка

познавательные процессы, физическое развитие.
3.Может ли ребёнок контролировать своё поведение (произвольное поведение).
4.Хороши ли развита мелкая моторика пальцев рук.
5.Достаточно ли хорошо развиты у ребёнка речь, навык общения и интеллект

опережает его и не имеет медицинских противопоказаний.

эмоциональную неуверенность и различные блокады, которые мешают воспринимать учебный

материал или ведут к тому, что ребёнок замыкается в себе.

Умение адекватно переносить разочарования и справляться с ними – важная сторона эмоциональной компетентности

к тому, что он не сможет больше следовать своим

желания и импульсам

Дети должны уметь:
Слушать друг друга;
Давать собеседнику договорить до конца;
Иметь способность воздерживаться от собственных импульсов

способность ребёнка понимать смысл правил поведения и обхождения людей

друг с другом и готовность следовать этим правилам

Чтобы успешно обучаться в школе, ребёнок должен уметь строить адекватные системе обучения отношения со взрослыми, т.е у него должна быть развита произвольность

вопросом взрослого учебной задачи, а воспринимают их как повод

для непосредственного житейского общения

Проявления: могут прервать учителя вопросом, не относящимся к уроку, выкрикивать с места, называть учителя не по имени-отчеству

любви, поддержки, эмоциональной защищённости со стороны взрослых
Низкая самооценка может

стать причиной неуспеваемости в школе. Она порождает страх неудачи, а в своём крайнем проявлении - отказ от деятельности

своим телом.
2.Воспринимает своё тело и ощущает его.
3.Произвольно направляет движения

(владеет внутренней подвижностью)
4.Выражает при помощи тела и движения свои импульсы.

Когда говорят о моторной готовности к школе, то имеют в виду координацию системы «глаз-рука» и развитии тонкой моторики, необходимой для обучению письму

(восприятие, внимание, память, мышление, речь). Наличие познавательного интереса у ребёнка
Внимание.
В

деятельности ребёнка появляется действие по правилу – первый необходимый элемент произвольного внимания.

Вызывает тревогу ребёнок 6, а особенно 7 лет, который не в состоянии сосредоточиться. На необходимой, но неинтересной деятельности хотя бы 10-15 мин.

такое задание – запомнить 10 слов не связанных по

смыслу. Ребёнок должен запоминать увиденное и услышанное и некоторое время удерживать это в памяти.

Мышление: совершенствуется наглядно-действенное мышление (манипулирование предметами), совершенствуется наглядно-образное мышление (манипулирование образами и представлениями).
Важно, чтобы ребёнок мог концентрироваться на какой-либо задаче и выполнять её