Презентация на тему Интерактивная игра Музыкальные загадки презентация урока для интерактивной доски (средняя, старшая, подготовительная группа)

задуматься над тем, о чем музыка рассказывает. Ребенок не

просто воспринимает музыкальные звуки, красоту и гармоничность их сочетаний, но стремится сопоставить все это с чем-то реальным». Н.А.Ветлугина.

более активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать

их к основам музыкального искусства.
Задачи:
- Развивать у детей представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш.
- Развивать представление о различном характере музыки.
- Учить детей различать регистры (высокий, средний, низкий).
- Учить детей чувствовать изменение темпа.
- Закреплять умение детей различать динамические оттенки музыки: тихо, громко, не слишком громко.
- Развивать умение различать форму музыкального произведения, выделять его части.

Оно универсально мобильно, просто в обращении.
1. Магнитная доска

с изображением лесной музыкальной полянки.
2. Раздаточный материал : карточки с изображением элементов игры.
3. «Компас настроений» - пособие, отображающее эмоционально – образное содержание произведения, с подвижной стрелкой двух цветов (в соответствии с эмоциональным восприятием ребенка конкретного произведения).
Как работать с пособием.

Дети отправляются в путешествие на лесную полянку. Число участников определяется количеством комплектов пособий. Детям раздают карточки, предлагают прослушать произведение. Аналогичными карточками пользуется и водящий (ребенок, воспитатель, музыкальный руководитель), который во время анализа произведения крепит их к изображению магнитной доски, рассказывая о музыке. Анализ произведения ведем по следующей схеме:
«Компас настроений» - эмоциональная сфера, характеризующая чувства и настроения, переданные в музыке.
«Кто-что» - момент программности и изобразительности (если имеются).

Описание пособия

ежик «Быстрый», заяц «Очень быстрый»);
Регистр (звуковысотный муравейник: высокий, средний,

низкий);
Ритм (ритмический вьюнок: долгие звуки, короткие звуки);
Динамика (медведь-папа –f, ff; мама-медведица – mf, mp, медвежонок – p, pp.
Лад (дерево: мажор; минор).
Форма музыкального произведения
Структура (1-,2-,3-частная формы).
Жанры (песня, танец, марш)
Музыкальный репертуар подбирается согласно плану музыкального руководителя. Каждая часть пособия может быть использована как самостоятельная музыкально- дидактическая игра. В целом же это полный и последовательный анализ музыкального произведения. Не обязательно сразу на одном занятии выполнять все задание, его можно выполнять и на последующих.
Пособие используется начиная со средней группы (дети определяют содержание, передающее характер и средства выразительности). Начиная со старшей группы педагог использует весь комплект (дети знакомятся со стилем, жанрами и формой произведения).