считался ребёнок, обладающий определённым запасом знаний.
Сейчас психологи и
педагоги утверждают, что знания — это не цель, а средство развития ребёнка.
Главное — это не само знание, а умение им пользоваться, самостоятельно его добывать, анализировать.
