Слайд 3
Уровни познавательной активности: Репродуктивно-подражательная активность Опыт
в учебной деятельности накапливается через усвоение образцов, при этом
уровень собственной активности личности недостаточен
Слайд 4 2. Поисково-исполнительская деятельность Ученик не просто принимает
задачу, но сам отыскивает средства её выполнения (имеет место
большая степень самостоятельности)
Слайд 5 3. Творческая активность. Сама задача может ставиться
школьником, и пути её решения избираются новые, нестандартные
Слайд 6
Роль личности учителя в формировании познавательной активности младших
школьников С целью развития у детей
познавательной активности учителю необходимо: - создавать на уроке атмосферу доброжелательности; -использовать большой арсенал средств для поддержания интереса к предмету ; -концентрировать внимание на главном в учебном материале; - направлять учебно-познавательный процесс на достижение конечного результата; - осуществлять индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса; - избегать перегрузки учащихся; - принимать во внимание наследственность и особенности психофизического развития детей; - дифференцировать объем домашних заданий; - контролировать и корректировать усвоение каждого учебного элемента; - создавать на уроке условия для развития личности учащихся, усвоения ими способов решения своих проблем, самоуправления в учебной деятельности
Слайд 7
Условия субъектного обучения таковы:
1. Установка на партнерство в