Презентация на тему Каждый ребенок-творец Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста методическая разработка

детей сформулирован в нормативных документах системы дошкольного образования. В

соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «педагогические работники дошкольной образовательной организации обязаны развивать у воспитанников познавательную активность, инициативу, творческие способности» (гл. 5, ст. 48).
В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) дошкольного образования записано, что «образовательная программа детского сада должна быть направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для развития его инициативы и творческих способностей»

образовательного стандарта дошкольного образования, меняют педагогические взгляды на традиционный

процесс формирования у ребёнка дошкольного возраста эстетического, художественного и творческого отношения к миру в детской деятельности.
В связи с этим была разработана
педагогическая программа по художественно-эстетическому
развитию (вариативная часть, формируемая участниками образовательных отношений)
«Разноцветная мозаика»
(нетрадиционные методы аппликации)

дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также

помогает организовать увлекательный и содержательный досуг

детей складывается понимание, творить можно из чего угодно и

как угодно.
Работа раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов, носит инновационный характер, так как в системе работы все, без исключения, занятия построены на использовании нетрадиционных методов и способов.

ребенка

учить правилам безопасной работы с различными материалами и инструментами;

формировать у детей осознанное отношение к порядку выполнения работы;

Развивающие:
развивать фантазию, творческое мышление и воображение;
развивать самостоятельность, инициативность и творческий подход;
развивать умение составлять предмет из нескольких частей и компоновать узоры;
развивать композиционные умения;
развивать эстетическое восприятие;

Воспитательные:
воспитывать у детей художественный вкус;
воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к занятиям;
воспитывать зрительскую культуру.

компетентность
Творческая заинтересованность
Сотрудничество с родителями
 

обучения базируется на закономерности
единства обучения и воспитания в целостном

педагогическом процессе
 
Принцип развивающего обучения

 
Принцип наглядности

 
Принцип доступности - учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников 
 
Принцип научности предполагает соответствие содержания образования уровню  развития  современной  науки  и  техники,  опыту,  накопленному  мировой цивилизацией 
 
Принцип систематичности и последовательности  

к познанию
умение познавать новое
живость ума
умение в привычных вещах находить

нестандартное

стремление к открытиям

умение применять на практике
полученный опыт

свободное воображение

фантазия и интуиция, в результате которых появляются изобретения

ребёнка
Умению свободно выражать свой замысел
Развитию и коррекции психических процессов

и личностной сферы

Развитию пространственного мышления

Развитию уверенности в своих силах

Развитию мелкой моторике рук

маленькая игра для ребенка
Мы работаем с такими материалами
нитки
пайетки
лоскутки

ткани

вата

ватные палочки

спички

крупа разных сортов

природный материал

бисер

бусины

тесьма

ватные диски

салфетки

Конфетти

яичная скорлупа

Макаронные изделия

песок

тиснение
изгибание
обрывание

индивидуальная работа
работа в паре (дети работают на одном

общем листе бумаги, предварительно договорившись о том, что вырезать и где располагать на листе)

работа в мини-группе из 4-6 детей (выбирается ведущий, составляется эскиз, распределяются обязанности)

Коллективная работа на одном общем листе ватмана

Методы: наглядный, словесный, практический.

Общая структура деятельности включает в

себя:

Введение в художественно - творческое пространство
Эмоциональное введение в художественно – изобразительную задачу и формулирование темы, постановка творческих задач
Самостоятельная работа детей и индивидуальная помощь (при необходимости) взрослого каждому ребенку
Обсуждение с каждым ребенком его работы в режиме диалога
Обсуждение всех работ и обязательная похвала и благодарность каждому за совместную творческую деятельность

родителей представления о нетрадиционных видах аппликации в развитии творчества дошкольников

мастер-классы
Домашняя мастерская

Дополнительные инструменты для аппликации

Перспектива
 



регулярное

обновление и расширение хранилища методических материалов
распространении опыта среди коллег
через открытые просмотры НОД
консультации и семинары
разработку кейсов по техникам
транслирование опыта детских мастер-классов для детей других групп