Слайд 2
Алгоритм исследования
Определение проблемы, темы, объекта и предмета исследования
Анализ
степени изученности проблемы в науке и практике
Определение цели исследования
Разработка
гипотезы исследования, постановка задач
Выбор методов исследования
Обработка полученных данных исследования
Формулировка выводов
Оформление результатов исследования
Апробация работы, внедрение в практику (в прикладных исследованиях)
Слайд 3
Компоненты исследовательской работы
Проблема, тема, их
актуальность
Объект и предмет исследования
Обзор литературы
Цель
Гипотеза и задачи
Характеристика методов исследования
Теоретическая
и практическая значимость
Непосредственно исследование: анализ материала
Заключение и выводы
Слайд 4
Определение темы исследования
Термин «проблема» понимается как противоречивый теоретический
или практический вопрос, нуждающийся в разрешении, требующий поиска новых
знаний.
Заключенное в проблеме противоречие должно прямо или косвенно найти отражение в теме.
Слайд 5
Тема исследования
– сложная,
требующая решения научная задача, лаконичное описание важного аспекта выбранной
проблемы.
Тема должна быть актуальной, т. е. важной, требующей разрешения в настоящее время.
Часто определяется наличием в науке ситуации, возникшей в результате открытия новых фактов, не укладывающихся в рамки прежних теоретических представлений, либо новым подходом к уже изученному материалу, приводящим к неожиданным выводам и результатам.
Слайд 6
Проблема: патриотическое воспитание молодежи
Темы:
Патриотическое
воспитание обучающихся СПО
Внеурочные мероприятия в ОУ, направленные на воспитание
патриотизма
Патриотическое воспитание молодежи: организация проекта, посвященного дню Победы
Слайд 7
Актуальность проблемы исследования - это востребованность изучения и
решения данной проблемы в обществе.
Актуальность исследования – это степень
его важности на данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса.
Обоснование актуальности исследования - это объяснение необходимости изучения данной темы и проведения исследования в процессе общего познания.
Слайд 8
Актуальность темы исследования обусловлена
следующими факторами:
восполнение каких-либо пробелов в науке;
дальнейшеё развитие проблемы
в современных условиях;
своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
обобщение накопленного опыта;
суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;
постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности
Слайд 9
Тема:
Влияние интернет-зависимости на уровень
успеваемости обучающихся
Актуальность проблемы исследования: Повсеместное распространение интернета оказывает значительное
влияние на формирование личности детей и молодежи
Актуальность темы исследования: в настоящее время излишняя увлеченность ресурсами сети интернет порой приобретает отрицательные черты, пагубно влияя на успеваемость обучающихся, в связи с этим важно определить степень подобного влияния, формы зависимости и способы их предотвращения.
Слайд 10
Формулировка объекта и предмета исследования
Объект исследования – это
процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для
изучения.
В предмете исследования фиксируется то свойство или элемент объекта, которое подлежит глубокому специальному изучению.
Слайд 12
Тема: Формирование профессиональной компетентности студентов средствами
ИКТ
Объект:
профессиональная компетентность студентов
Предмет:
Методы использования ИКТ, направленные на
развитие профессиональной компетентности студентов
Слайд 13
Тема:
Применение компетентностно-ориентированных технологий в условиях реализации
ФГОС
Объект:
Компетентностно-ориентированные технологии
Предмет:
Использование компетентностно-ориентированных технологий в связи
с требованиями ФГОС
Слайд 14
Задание
Сформулируйте тему, актуальность, объект и предмет исследования,
если проблема –
Слайд 15
Цели и задачи исследования
Цель – это обоснованное представление
об общих конечных или промежуточных результатах исследовательского поиска
Цель формулируется
кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь (с помощью глаголов: выяснить, сформулировать, создать, обосновать, определить)
Задачи исследования – вопросы, рассмотрение и решение которых поможет достичь цели исследования
Слайд 16
Тема: «Пластиковые отходы как
фактор загрязнения окружающей среды»
Цель: выявить степень воздействия пластиковых отходов
на экологическую ситуацию в регионе
Задачи:
Определить основные виды пластиковых отходов;
Ознакомиться с их химическим составом;
Проанализировать статистические данные по степени загрязненности региона пластиковыми отходами;
Выяснить наиболее эффективные средства утилизации пластика
Слайд 17
Формулирование задач исследования
Слайд 18
Конструирование гипотезы
Гипотеза – допущение или предположение, которое выдвигается
для объяснения каких-либо явлений, но требует подтверждения фактами или
проверки на опыте.
Это либо предположение о наличии явления, либо о наличии связи между явлениями, формами деятельности и результатами, либо о механизме исследуемых связей, их внутренней закономерности.
Слайд 19
Правила выдвижения
и проверки гипотез:
Гипотеза важна для анализа литературы и
материала, определения задач и методов исследования;
При выдвижении гипотез необходимо сознавать вероятностный характер ее выводов и динамичность, в процессе исследования она дополняется, уточняется;
Гипотеза должна быть проверена и подтверждена, либо опровергнута и на основе этого сформулирована новая.
Слайд 20
Гипотеза формулируется в виде сложноподчиненного предложения, типа: «Если…,
то…, так как…». Такая формулировка реализует описательную, прогностическую и
объяснительную функцию гипотезы.
Первая часть гипотезы содержит формулировку условий, которые предполагает создать исследователь для разрешения заявленной проблемы.
Вторая часть гипотезы показывает предположительный результат будущего исследования.
Третья часть гипотезы заключает теоретическое обоснование причины того, почему специально созданные условия, заявленные исследователем, обуславливают этот результат.
Слайд 21
Тема: Активизация познавательной деятельности обучающихся
в техникуме
Гипотеза: Если учебный процесс в техникуме будет построен
на ситуациях «свободного выбора», преподавателем будут использованы интерактивные методы обучения: дискуссия, ролевая игра, проект и т.д., то познавательная деятельность обучающихся будет более активной, так как указанные формы построения учебного процесса развивают творческую самостоятельность, аналитические способности и коммуникативные навыки обучающихся.
Слайд 23
Задание:
Сформулируйте цель, гипотезу, задачи
исследования по придуманной вами теме
Слайд 24
Теоретические
методы исследования –
Сравнение
Абстрагирование
Анализ
Синтез
Дедукция
Индукция
Моделирование
Слайд 25
Эмпирические
методы исследования
Наблюдение
Измерение
Беседа
Анкетирование
Эксперимент
Слайд 26
Возможные формулировки методов исследования:
Методы исследования: наблюдение, интервью, анализ
статистики, изучение СМИ, литературы.
Методы исследования:
1. теоретический: теоретический анализ литературных
источников, газет;
2. эмпирический: интервью, социологический опрос-анкетирование.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, периодических изданий об истории города из архивов и фондов музеев, библиотек, экскурсии в окрестностях, где происходили исторические события.
Методы исследования:
1. библиографический анализ литературы и материалов сети Internet;
2. проведение замеров температуры (пробы воды, почвы и т.д.);
3. системный анализ.
Слайд 27
Сравнение – позволяет установить сходство и различие между
предметами и явлениями.
Требования к сравнению:
Сравниваться должны только
лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность.
Для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным существенным признакам.
Слайд 28
Абстрагирование – мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей,
отношений, предметов и одновременное выделение, фиксирование одной или нескольких
интересующих исследователя сторон этих предметов.
Слайд 29
Анализ – метод, в основе которого лежит процесс
разложения предмета на составные части.
Синтез – соединение полученных
при анализе частей в нечто целое.
Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод обо всей совокупности таких случаев.
Индукция – вид умозаключения от частных фактов, положений, к общим выводам.
Слайд 30
Моделирование – воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом
объекте, специально созданном для их изучения.
Модель – аналог определенного фрагмента реальности.
Слайд 31
Наблюдение – активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего,
на работу органов чувств человека и его предметную материальную
деятельность. Осуществляется планомерно, целенаправленно, активно, систематично.
Функция наблюдения – избирательный отбор сведений об изучаемом процессе.
Слайд 32
Изучаемое явление должно наблюдаться при разных, закономерно меняющихся
условиях
Результаты наблюдений подлежат точной регистрации.
Например,
ведется протокол наблюдения, в который с достаточной полнотой заносятся объективные показатели, характеризующие как основные, так и сопутствующие факты.
Наблюдение проводится неоднократно.
Слайд 33
Наблюдение проводится в условиях, наиболее характерных для изучаемого
явления
Сбор материала путем наблюдений проводится по предварительно составленному
плану (программе) в соответствии с задачей исследования.
Это облегчает отбор объективных материалов, характерных для изучаемого явления.
Слайд 34
Измерение – процедура определения численного значения некоторой величины
посредством единицы измерения.
Дает точные, количественно определенные сведения об
окружающей действительности.
Слайд 35
Анкетирование – метод, предполагающий сбор информации посредством заполнения
анкет.
Вопросы анкет:
- закрытые
- открытые
Слайд 36
+
быстрое получение массового материала, что позволяет
проследить ряд общих изменений в зависимости от среды респондентов
-
позволяет вскрывать, как правило, только самый верхний слой факторов
Слайд 37
Эксперимент – это специально поставленный опыт в определенных
условиях.
Предполагает вмешательство в естественные условия существования
предметов и явлений или воспроизведение их определенных сторон в специально созданных условиях. Важнейшим достоинством эксперимента является его повторяемость.
Слайд 38
Программа эксперимента – это представленная в форме текстов,
схем, графиков модель экспериментальной работы.
Слайд 39
Требования:
актуальность темы экспериментальной работы;
определенность и конкретность цели исследования;
научная
обоснованность гипотезы исследования и ее верифицируемость (проверяемость);
надежность методики эксперимента;
определенность
логической последовательности действий и сроков проведения эксперимента;
ресурсная обеспеченность эксперимента;
контролируемость хода и результатов эксперимента.
Слайд 40
должна быть конкретной и измеримой;
должна быть четко ориентирована
во времени;
должна быть достижимой;
задачи должны быть взаимно поддерживающими.
2. Постановка
целей и
задач эксперимента
Требования к цели:
Слайд 42
4. Планирование эксперимента
Назначение планирования состоит в том, чтобы:
■ устранить
отрицательный эффект неопределенности;
■ сосредоточить внимание на главных задачах;
■ добиться экономичного
функционирования;
■ облегчить контроль;
■ облегчить координацию.
Слайд 43
Планирование эксперимента включает в
себя:
выбор общей схемы проведения;
выбор методов сбора исходных данных и
их анализа;
подбор участников эксперимента;
определение действий и разработка плана-графика экспериментальной работы.
Слайд 44
Структура исследовательской работы
титульный лист;
оглавление;
введение;
главы основной
части;
заключение;
библиографический список;
приложения.
Слайд 45
Введение
обосновывается актуальность выбранной темы,
формулируется
объект и предмет исследования,
анализируется состояние изученности проблемы,
формулируются
цель, гипотеза исследования, задачи,
указывается избранный метод (или методы),
сообщается, в чем заключается теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов.
Слайд 46
Основная часть
Содержание глав
основной части должно точно соответствовать теме работы и поставленным
задачам, полностью их раскрывать.
Главы должны показать умение исследователя сжато и аргументировано излагать материал, оформление которого должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам данного вида:
Логичность изложения материала, выявление причинно-следственных связей
Критический подход к материалам и фактам
Доказательность выдвигаемых аргументов и тезисов
Слайд 47
Необходимо указывать различные точки зрения по рассматриваемому
вопросу, а также представлять собственную позицию автора.
Обязательны ссылки
на использование цитаты.
Каждая глава основной части должна открываться определенной задачей и заканчиваться краткими выводами.
Содержание материала должно быть максимально полным, изложение последовательным и носить проблемно-поисковый характер.
Слайд 48
Заключение
Последовательное изложение
полученных итогов и их соотношение с общей целью и
конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.
Заключение должно содержать то существенное, что составляет итоговые результаты исследования.
Важно определить, насколько удалось добиться поставленной цели, обоснован ли был выбор методов исследования и последовательность решения задач, в какой мере полученные результаты могут быть использованы на практике.
Слайд 49
Список литературы
Список составляется
в алфавитном порядке по фамилиям авторов или заглавий книг.
Литературные источники следует располагать в следующем порядке:
- энциклопедии, справочники;
- монографии по теме исследования;
- газетно-журнальные статьи;
- иностранные источники (изданные на иностранном языке);
- электронные (цифровые) ресурсы.
