Презентация на тему Консультация : Педагогическое общение как система социально-ценностных отношений и управление развитием саморегуляции дошкольника консультация по теме

Демократический стиль общения

Избирательное отношение педагога к детям.
3. Личностные качества педагога.
4. Низкий

уровень развития коммуникативных способностей у педагога.
5. Наличие у педагога стереотипов.
6. Акцентуированность в типе межличностных отношений.
7. Модель семейного воспитания, полученная педагогом в детстве.
8. Воспитательная неуверенность.
9. Неустойчивость стиля воспитания.
10. Неприемлемые методы воспитания.
11. Организация учебно-воспитательного процесса.
12. Нарушение технологии воздействия педагога на детей.
13. Количество детей в группе.
14. Нарушения в нервной системе ребенка (невропатия).
15. Эмоциональное выгорание педагога.
16. Незнание педагогом своеобразия психического развития детей.
17. Неприятие педагогом индивидуальных особенностей детей.
18. Несоответствие семейного воспитания и воспитания в детском саду.
19. Нарушения педагогического такта.

Причины нарушений во взаимоотношениях педагога с детьми

«меня»;

позволяет взрослому выразить негативные чувства в необидной форме;

делает

взрослого ближе, понятнее для детей;

дети становятся искреннее в выражении своих чувств;

дети начинают учитывать наши желания и переживания, учатся ответственности.

я переживаю…);
Разъяснение почему
Сообщение о вашем желании или пожелании: (мне

бы хотелось…, я была бы рада…, я предпочла бы…)

Модель «Я -сообщение»

чувствую… (раздражение…)
Я хотел(а) бы… (чтобы игрушки собрали).
 
Когда я слышу,

как мои дети ссорятся
Я чувствую огорчение (грусть)…
Я верю, что вы можете общаться (играть) дружно.
Вчера мне понравилось, как вы договаривались о правилах игры.