Презентация на тему Культурно-образовательный парк Чемчуук саас туоната как условие формирования ключевых компетенций детей дошкольного возраста проект

на севере и северо-востоке с. Нюрбинским улусом, на востоке — с. Верхневилюйским на

юго-востоке — с.Олёкминским, на юго-западе — с. Ленским, на западе — с. Мирнинским. Район включает 29 населенных пунктов. Административный центр – село Сунтар. Площадь — 57,8 тыс. км². Население составляет – 9803.
Включает: культурно-исторические традиции и современный социокультурный фон, в котором функционирует образовательная организация. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №11 «Кыталык» был открыт в 1991 году. Учредитель – администрация МР «Сунтарский улус (район)». Детский сад находится на территории микрорайона «Партизан», расположенного в центральной части села. На территории микрорайона находится 2 муниципальных ДОО: МБДОУ «ЦРР-детский сад №3 «Чебурашка», МБДОУ «ЦРР-детский сад №11 «Кыталык» и 1 частный детский сад «Унугэсчээн» Также расположены 9 организаций. В микрорайоне 36 улиц, население – 2380 человек. Также на территории находится сквер «Бартыhаан» памяти работников совхоза Сунтарский. В микрорайоне дети от 3 до 7 лет 100% охвачены дошкольным образованием. В детском саду функционирует 6 групп, всего – 141 детей. На сегодняшний день детский сад является Ресурсным центром по робототехнике и конструированию в Сунтарском улусе. В целях ликвидации очередности были открыты 2 дополнительные группы: 1 – адаптационная группа «Биьикчээн» (для детей от 1 до 2 лет), посещают 12 детей, которая находится по адресу ул.И.Семенова 14; 2 – частный детский сад «Унугэсчээн» (для детей от 3 до 6 лет), посещают 10 детей, которая находится по адресу ул.Айхал 3.
Педагогический состав: в ДОО работает 17 педагогов, 42,5% имеют высшее образование, из них: с высшей квалификационной категорией – 4 педагога, с первой квалификационной категорией – 5 педагогов. ДОУ укомплектован педагогическим персоналом на 100%.
Детский сад работает по образовательной программе ДОО составленной на основе примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Открытия» под ред. Е.Г.Юдиной.

Анализ социокультурной ситуации

новый корпус. Новое здание – двухэтажное, каменное, имеет современный

дизайн, отвечающий всем нормативным требованиям ФГОС, СанПин, ППБ. В связи с этим у нас появляется возможность воплотить самые удачные, эргономичные, комплексно-развивающие концепции для создания многофункционального игрового развивающего открытого пространства как культурно-образовательного парка «Чемчуук саас туоната».
Особенности предметно-развивающей среды на территории детского сада определяются интересами детей, возрастными и личностными особенностями, а также по запросам социальных заказчиков (родителей) и их поддержкой.
Для этого мы провели исследование и получили следующие результаты:
Анализ социального статуса семей:
Всего детей 141, всего семей – 134, всего родителей - 252

52169-2012 и СанПин 2.4.1.3049-13)

ДОУ проблема – создание детской игровой площадки. Сегодня для

этого есть все условия. Игровая площадка не должна быть броской и дорогостоящей. Детям нужно уютное пространство, приспособленное для разнообразных детских активностей (двигательной, познавательной, продуктивной, различных видов игры и общения), которая способствовала бы развитию у них уверенности, самостоятельности и компетентности в самоорганизации и детских видах деятельности.

быть доступная природная среда, а также возможности для преобразования

и строительства согласно детским нуждам на каждом возрастном этапе. Для создания такого пространства необходимо, чтобы уже на этапе планирования заказчик (МР «Сунтарский улус (район)», застройщик (строительно-подрядная организация ОАО «Андраники») и будущий пользователь (заведующий ДОО) могли конструктивно взаимодействовать. Однако, как показывает практика, в реальности наблюдается разобщенность, которая приводит к существенным недоработкам. Компенсировать их после приемки детских садов-новостроек практически невозможно или крайне затруднительно. Это касается, в частности, оснащения и организации пространства площадок, размещения их относительно выходов разновозрастных групп, озеленения и других не менее важных вопросов. Некоторые детские сады-новостройки, безусловно, имеют в этом положительный опыт, однако в большинстве случаев данные проблемы бывают решены крайне неудачно.
В нынешних экономических условиях деятельность ДОУ определяется социальным заказом. В этих условиях дошкольное образовательное учреждение пытается найти свое лицо, свою модель, отличающее его от других, делающий его привлекательным в глазах родителей и детей.
Перед работниками дошкольного образовательного учреждения стоит непростая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства.
Именно, по этой причине появилась необходимость создание данного проекта, который направлен на изменение сложившейся в ДОУ среды, создание индивидуального и стильного облика территории детского сада, соответствующего общим законам организации пространства под открытым небом и организация образовательной деятельности детей, где возможна их деятельность по выбору в открытом образовательном пространстве.

развития детей дошкольного возраста в культурно-образовательном парке «Чемчуук саас

туоната».

Максимально использовать территорию детского сада для воспитательно-образовательной деятельности с дошкольниками;
Создать многофункциональное игровое развивающее открытое пространство как культурно-образовательный парк «Чомчуук саас туоната»;
Следовать критериям международной шкалы оценки качества ECERS-R (шкала оценки окружающей среды в учреждениях дошкольного образования).

Задачи:

ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями

и интересами:
Личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми, предполагающее создание таких ситуаций, в которых каждому ребенку предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и прочее; обеспечивается опора на его личный опыт при освоении новых знаний;
Ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской успешности, то есть сравнение сегодняшний достижений ребенка с его вчерашними достижениями, стимулирование самооценки;
Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка;
Создание развивающей образовательной среды, способствующей физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию ребенка и сохранение его индивидуальности (методы оценки развития ребенка и связанное с ними планирование), развивающая предметно-пространственная среда и др.
Сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и продуктивной (производящей субъективно новый продукт) деятельности, по освоению культурных форм и образцов и детской исследовательской деятельности; совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности;
Участие семьи как необходимое условие для полноценного развития ребенка дошкольного возраста;

туоната».
Изучение опыта
зарубежных детских садов
Акция
«Посади свое дерево»
Совместное

обсуждение
с родителями

Проектная деятельность
воспитанников

Изготовление
макета парка

– ноябрь)
Задачи:
Определить цели, задачи проекта.
Определить возможности реализации проекта.
Формировать

творческую группу по реализации проекта.

II этап: Практический (2015 сентябрь – 2016 январь)
Задачи:
Работа творческих групп по развивающим центрам (туона).
Разработать план мероприятий территории и здания ДОУ.
Формировать продуктивную деятельность во взаимодействии с родителями, организациями.

III этап: Заключительный (2016 январь – 2018 август)
Задачи:
Обеспечить стабильность проекта.
Создать интерес к ДОУ со стороны социума.
Размещение объектов на макете, согласно плану-схеме;
Защита проекта

работниками, родителями ДОО будут изучены новые подходы в организации

многофункционального, игрового, развивающего открытого пространства, обеспечивающей полноценное развитие детей дошкольного возраста;
РППС, организованная с учетом требований ФГОС ДО;
Работники ДОО обладают необходимой квалификацией для работы с детьми в раннем детстве;

по оценке многофункционального игрового открытого пространства.
Также при оценке развивающей

среды возможное использование международной шкалы оценки качества ECERS –R (Шкала оценки окружающей среды в учреждениях дошкольного образования).

сумма 2434000,00
Из своих средств 660500,00
Итого по проекту

всего: 3094500,00

познавательного развития

Интеллектуальные

территория

«Чемчуук саас туоната»