Презентация на тему Мастер-класс по теме: Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе в условиях ФГОС учебно-методический материал

и навыков учебной работы



в широком

значении
умение учиться

предъявляет классу противоречивые факты, взаимоисключающие научные теории или чьи-то

точки зрения.
Приём 2. Педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос или практическое задание на новый материал.
Приём 3. Между житейским представлением учащихся и научным фактом:
шаг 1. Учитель обнажает житейское представление ученика вопросом или заданием « на ошибку»;
шаг 2. Предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.

«с затруднением»

Приём 4. Учитель даёт практическое задание, невыполнимое вообще (возникает только вопрос)
Приём 5. Учитель даёт практическое задание, не сходное с предыдущими
Приём 6.
шаг 1. Учитель даёт невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим
шаг 2. Доказывает, что задание всё-таки не выполнено.

представлением учащихся и научным фактом:

шаг 1. Учитель обнажает житейское представление ученика вопросом или заданием « на ошибку»; шаг 2. Предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.

Урок окружающего мира в 2 классе по теме: «Природные зоны. Арктика»

жира;
много еды;
строение и форма тела.

2. Педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос

или практическое задание на новый материал.

Урок русского языка в 1 классе

Бер-ёза

Берез-а
Бере-за

по слогам
2. Буквы Ъ,Ь,Й на другую строку не переносятся
3.

Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом.
4. Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву.

Приём 4. Учитель даёт практическое

задание, невыполнимое вообще (возникает только вопрос)

Урок обучения грамоте в 1 классе по теме: «Звуки речи и неречевые звуки».