Презентация на тему Мастер класс Технологии оценочной деятельности

развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100»
.

есть насколько обучение
соответствует современным целям образования;
-развивать у ученика

умение самостоятельно оценивать
результат своих действий, контролировать самого себя,
находить и исправлять собственные
ошибки;
-мотивировать ученика на успех, избавить его от страха
перед школьным контролем и оцениванием, создать
комфортную обстановку, сберечь психологическое
здоровье детей.

набор:
Что контролировать и оценивать? Оценивается любое, особенно успешное действие,

а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, т.е. по использованию знаний.
Кто оценивает? Ученик и учитель определяют оценку в диалоге (внешняя оценка + самооценка). Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную отметку.
Когда оценивать? За каждую учебную задачу или группу заданий-задач, показывающих овладение отдельным умением, ставится своя отдельная отметка.
Где фиксировать результаты? Отметки (или часть их) выставляются в таблицу требований.

вот здесь неточно, потому что…»).
Оценивать можно любое действие, а

особенно успешное- удачную мысль, верный ответ на вопрос и т.д.

Это фиксация результата оценивания в виде знака принятой системы (цифровой балл в любой шкале, любые цветовые и другие обозначения).
Ставится только за решение продуктивной учебной задачи, применение умения использования знаний.

1-е правило:
Различение оценки и отметки

ученик предъявил свое решение (например, устный ответ), то учитель

и ученик определяют оценку (если требуется – отметку) в диалоге.

Если оценивание проводится после письменного задания учителю(проверочная работа), то ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную ему отметку в диалоге с учителем.

Какая была цель, что нужно было получить в результате?
Удалось

получить результат? Найдено решение, ответ?
Выполнил полностью верно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
Справился полностью самостоятельно или с чьей-то помощью( кто помогал, в чем)?
Какое умение отрабатывали при выполнении данного задания?
Каков был уровень задачи- задания?
Определи свой уровень успешности.
Поставь себе отметку по уровню успешности.

отработанных умений.
Программный уровень. Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо

применит новые, получаемые только сейчас знания, либо прежние знания и умения в новой ситуации.
Максимальный уровень. Решение задачи на неизученный материал, потребовавшей либо самостоятельно добытых, не полученных на уроках знаний, либо новых самостоятельно приобретенных умений

задачу (задание), показывающую овладение отдельным умением, ставится своя отдельная

отметка