большинства младших школьников реализуются, в основном, через успеваемость.
Мотивом, часто
доминирующим и придающим отрицательную окраску учебной деятельности, остается мотивация избегания наказания.
Слайд 10
Умственное развитие в младшем школьном возрасте проходит через
три стадии: усвоение действий с эталонами по выделению искомых свойств
вещей и построение их моделей; усвоение развернутых действий с эталонами и формирование действий в моделях; усвоение моделей и переход к умственным действиям со свойствами вещей и их операциями.
Слайд 11
Межличностные отношения состоят из двух независимых подструктур отношений
мальчиков и девочек.
Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе.
Мнения учащихся класса не являются для ребенка эталоном для самооценки, большее значение имеет мнение взрослого.
Среди младших школьников девочки обнаруживают более высокий уровень социального поведения по сравнению с мальчиками. Они же показывают более высокий уровень рефлексии и социальной ответственности.
Слайд 12
Факторы, влияющие на успешность обучения в школе Личностная готовность Принятие
на себя роли ученика Мотивация Самооценка Эмоциональная готовность
Слайд 13 Интеллектуальная готовность Особенности памяти Уровень развития мышления Общее развитие речи Предпосылки учебной
деятельности
Слайд 14
Социально-психологическая готовность Умение строить отношения с окружающими контактность