Презентация на тему Методические приемы для формирования универсальных учебных действий методическая разработка

выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать

и сохранять учебную цель и задачу , планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Используется на стадии осмысления нового материала при работе

с текстом .
Во время чтения делаются пометки: V-уже знал ,+новое ,-думал иначе , ?- не понял.

обобщения учебного материала.
Составление обобщенной характеристики изучаемого

по определенному плану .
Пример: создание характеристики героев произведений.
3. Прием «Зигзаг»
Он используется для изучения и систематизации большого по объему материала.
Текст разбивается на смысловые отрывки для взаимообучения .

большого раздела учебного материала.
«Рюкзак» перемещается от

одного ученика к другому, чтобы зафиксировать свои продвижения в учебе:
Я научился составлять план текста.
Я разобрался в этой теме.
Если нужно собраться с мыслями пропускается ход «пропускаю ход»

для проверки определенной работы .
Для ученика важно

умение найти или изготовить себе помощника , с помощью которого можно точно проверить выполненное задание .
(другими словами: куда можно посмотреть, чтобы точно сказать, что я выполнил правильно)
6. Задания-ловушки , т.е. тексты с ошибками.

возможностей для решения той или иной задачи.

выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют

действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

модели по порядку
-определить какую часть прочитал товарищ
-прочитай текст и

нарисуй модель
-нарисуй иллюстрацию к данной части
-составь несколько вопросов для самых внимательных для данной части
-соотнеси иллюстрации с моделями
-соотнеси план пересказа с моделями
-расположи модели по тексту произведения

ситуации в которых ученики могут ему помочь.
3. Прием «Повторяем

с контролером»
Ученики составляют списки контрольных вопросов ко всей изученной теме. Затем одни задают вопросы, другие отвечают.
4. Прием «Цепочка»
Учитель ведет опрос «по цепочке» затем жестом прерывает рассказ одного ученика и предлагает продолжить другому.

зрения на изучаемый материал, при котором даже обыденное становится

удивительным.
6. Прием «Раскадровка»
При чтении текста учащиеся рисуют мультик, т. е. схематичное изображение событий, происходящих в произведении.
7.Прием «Точка зрения»
Прием учит детей смотреть на мир глазами других людей.