Презентация на тему Методическое сопровождение педагогов условиях реализации ФГОС НОО: опыт, проблемы, перспективы. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

использовать технологии деятельностного типа и информационные технологии
Активизировать участие педагогов

МО в профессиональных конкурсах различного уровня
Направления работы:
Аналитическая деятельность;  
Информационная деятельность;
Организационно – методическая деятельность;
Консультационная деятельность.
Технологии: проблемного диалога, продуктивного чтения, оценивания учебных успехов, ИКТ

«Школьный старт» в 1-х классах и Мониторинг духовно-нравственного развития

и воспитания по А. Логиновой
- Комплексные диагностические работы в 1-4 классах и проверка техники чтения (входные, четвертные и за 1 полугодие)
- Заседания МО начальных классов
- Обучающие практические семинары
- Предметные недели по русскому языку и математике с проведением школьной олимпиады среди уч-ся 1-4 классов
- Участие учащихся в школьной и региональной НПК «Шаг в будущее»
- Участие уч-ся в дистанционных олимпиадах и конкурсах
- Введены новые предметные курсы в рамках Внеурочной Деятельности:
1. «Дистанционная Математическая Школа» г. Новосибирск для 2-4 классов,
2. «Я гражданин и патриот» по итогам ДНРиВ по «Книге моих размышлений» - Взаимопосещение уроков, посещение открытых уроков в СОШ№26 в январе - Объявление инновационной площадки на базе школы
-

обучении.
А) Заседания МО (по плану). Обучающие практические семинары:
1.«Психологическое моделирование

процесса обучения грамоте по З. Гольдину» (1-е классы) - октябрь
2.«Наглядность при изучении окончаний частей речи» (2-4 классы) - ноябрь
3.«Наглядно-деятельностное моделирование в обучении. Формирование познавательных УУД в различных учебных дисциплинах» - декабрь 4.Презентация педмастерской «Апробация методик и инструментов КСО, элементов формирующего оценивания» - январь
Б) Аттестация учителей В) Участие и сопровождение учителей в деловой игре-тестировании «Учитель-Профи» Г)Посещение уроков в 1-х классах (адаптационный период), контроль качества уроков – октябрь, январь
Д) Месячник «Мониторинг качества планирования и организации уроков в соответствии с требованиями ФГОС НОО – открытые уроки 1-4 кл. с итоговым заседанием по итогам мониторинга - февраль

оценивания в условиях образовательной организации в рамках реализации требований

ФГОС НОО и ООО» - статус муниципальной инновационной площадки. Результат - экспертно-аналитический семинар «Фестиваль методических идей. Проблемы и перспективы развития проекта» с привлечением муниципальных, региональных экспертов

Методический паспорт учителя

Опросник "Мои педагогические затруднения«
Участие в НПК
Аттестация

учебного материала всеми
учащимися, используя для

этого специальные приемы.
Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого
ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником,
собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их
выражения.
Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создает атмосферу
сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие
«учитель-ученик».

задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику

Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную форму обучения, учит детей работать по правилу и творчески
На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки

ФГОС
- Сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока.
-

Необходимость дать возможность ученику самому искать информацию и исследовать её.
- Необходимость создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию.
- Традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя.
- Замена известных планов-конспектов технологическими картами урока.
- Контрольно-оценочная деятельность.

ФГОС
Недостаточно методических программных разработок по ФГОСу, помогающих учителю разнообразить

и подготовить урок.
Нет разработанных контрольных материалов, которые помогут проверить усвоение УУД.
Много теории, но нет практического материала по организации новых форм преподавания.
Как и по каким критериям оценивать работу обучающихся. Как отчитываться о результатах сформированности УУД?
Необходимо посещение семинаров и курсов, обмен практическим опытом с коллегами других школ, работающих по ФГОС НОО.
Необходимо включаться в работу по реализации ФГОС – всего коллектива школы, для разработки контрольно-измерительных материалов, обмена опытом работы.

предметные результаты (применение в стандартной и нестандартной ситуации, овладение

определенными способами действий);
- компоненты учебной деятельности;
- универсальные учебные действия;
- индивидуальные достижения учащихся;
- продвижение в развитии определенных личностных характеристик.

Данные контрольного этапа исследования.
Перспектива развития и воспитания учащихся