Слайд 2
Цель:
разработать и внедрить в практику работы
МДОУ нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьей.
Объект исследования:
взаимодействие
педагога с семьей.
Предмет исследования:
нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьей.
Гипотеза исследования:
взаимодействие педагога с семьей будет эффективнее:
- если нетрадиционные формы взаимодействия МДОУ и семьи будут использоваться в комплексе с традиционными;
- если в работе будут преобладать формы, направленные на привлечение родителей к воспитанию своих детей.
Слайд 3
Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения
с семьей.
Разработать перспективный план по использованию нетрадиционных форм взаимодействия
дошкольного учреждения с семьей.
Слайд 4
Анализ психолого-педагогической
литературы по проблеме взаимодействия МДОУ с
семьей.
Исследования 70 - 80-х годов прошедшего столетия конкретизировали
содержание, формы и методы педагогического просвещения родителей и позволили выработать ценные рекомендации для педагогов.
В 90-х годах большое внимание начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. Практические работники ищут новые, нетрадиционные формы сотрудничества с родителями.
Слайд 5
Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного
образовательного учреждения.
Отношения дошкольного учреждения с семьей должны
быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь и наружу.
Слайд 6
Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
Традиционные:
Коллективные. К
ним относятся родительские собрания, конференции и др.
Индивидуальные -
это посещение семьи, педагогические беседы с родителями, консультации, семинары - практикумы;
Наглядно-информационные. Уголок для родителей, тематические выставки.
Слайд 7
Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
Нетрадиционные:
Информационно –
аналитические: проведение социологических срезов, опросов.
Досуговые: совместные досуги, праздники, участие
родителей и детей в выставках.
Познавательные: педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, педагогическая библиотека для родителей.
Информационно – ознакомительные; информационно – просветительские: информационные проспекты для родителей, организация дней открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей.
Слайд 8
Выводы:
Основная цель всех форм и видов взаимодействия МДОУ
с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями
и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Этому способствуют нетрадиционные формы взаимодействия с семьей.
Слайд 9
Задачи:
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить
усилия для развития и воспитания детей.
Активизировать и обогащать
воспитательные умения родителей.
Слайд 10
Задачи:
Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Создать атмосферу
общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг
друга.
Слайд 11
Принципы взаимодействия с родителями:
Осознать, что только общими
усилиями семьи и образовательного учреждения можно помочь ребенку; с
уважением и пониманием относиться к родителям.
Помнить о том, что ребенок - уникальная личность. Поэтому недопустимо сравнивать его с другими детьми. В педагогах ребенок всегда должен видеть людей, готовых оказать ему личную поддержку и прийти на помощь.
Учитывать пожелания и предложения родителей, высоко ценить их участие в жизни группы.
Слайд 12
Принципы взаимодействия с родителями:
С уважением относиться к тому,
что создается самим ребенком (рассказ, песенка, постройка из песка
или другого строительного материала, лепка, рисунок и т.п.). Восхищаться вместе с родителями его инициативностью и самостоятельностью.
Регулярно в процессе индивидуального общения с родителями обсуждать все вопросы, связанные с воспитанием и развитием детей.
Проявлять понимание, деликатность, терпимость и такт, учитывать точку зрения родителей.
Слайд 13
«Будем знакомы»
Цель:
Знакомство родителей с задачами воспитания детей на
учебный год, психологическими и возрастными особенностями детей.
Выборы родительского комитета
группы
Слайд 14
«А, ну-ка, бабушки!»
Цель:
Знакомство родителей с традициями детского сада
Целенаправленное
формирование позитивного имиджа МДОУ в осознании родителей
Демонстрация уважительного отношения
коллектива МДОУ к пожилым членам семей воспитанников
Слайд 15
«Чистота – та же красота»
Цель:
формирование культурно-гигиенических навыков
у детей.
Слайд 16
«Деревенские посиделки»
Цель:
целенаправленное формирование позитивного имиджа МДОУ в осознании
родителей
демонстрация уважительного отношения коллектива МДОУ к пожилым членам семей
воспитанников
Слайд 17
«Утренники»
Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и
навыков
Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников МДОУ
Слайд 18
Выводы:
Опыт работы с родителями экспериментальной группы показал, что
в результате формирующего эксперимента позиция как родителей, так и
воспитателей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники различных мероприятий. Папы и мамы ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Позиция же родителей контрольной группы почти не изменилась: родители показывают недостаточные знания и умения в области воспитания детей дошкольного возраста, проявляют мало активности во взаимодействии с МДОУ по проблемам детского воспитания и развития.
Слайд 19
Заключение
Семья и детский сад имеют свои
особые функции и не могут заменить друг друга. Важным
условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагогов.
