Презентация на тему Образование лиц с нарушением слуха

речи даже на небольшом расстоянии становится затруднительным.

(1961), проффесор (1963) Окончил мед ф-т 2-го МГУ (1925).

Организатор (1941), руководитель (до 1946) специализировнного госпиталя для раненых с нарушениями слуха и речи. В 1949-62 - в НИИ дефектологии, с 1962 зав кафедрой дефектологии МГЗПИ. Труды по проблемам иссл слуховой функции у глухих и слабослышащих и ее использования в педагогическом процессе спец школ, по созданию аудиологопед классификации детей с недостатками слуха.

носа, грипп, ОРЗ, гнойные заболевания среднего уха. Другой важной

причиной тугоухости является кохлеарные невриты и отосклероз различного происхождения. Заболевания среднего уха являются основной причиной развития тугоухости.

самого уха, в других случаях он слышит разговорную речь

на расстоянии 3-4 метров, но совершенно не слышит шепот.
Различают несколько степеней тугоухости:
1 Степень - больной не воспринимает речь только в необычной обстановке (посторонний шум, искажение речи).
2 степень - неразборчивое восприятие речи в обычной обстановке или восприятие слов только после неоднократных повторений.
3 степень - трудность речевого общения. При этой степени тугоухости больной слышит только громкую речь у самого уха или прибегает к помощи слухового аппарата.

и обучение чтению с губ.

со сниженным слухом, как правило, испытывают трудности с восприятием

звуков окружающего мира. Это связано с повреждением структур наружного/среднего уха либо части волосковых клеток. 

или вообще невозможно, практикуется обучение чтению с губ. Для

совершенно глухих людей чтение с губ является прямой заменой слуха. Глухонемые от рождения или оглохшие в раннем детском возрасте обычно обучаются чтению с губ одновременно с выработкой устной речи.

его понижения, при которой разборчивое восприятие речи становится невозможным.

Зыкова (1907-1974 гг.), доктора педагогических наук, профессора, хорошо известное

отечественным и зарубежным сурдопедагогам, связывается в первую очередь с созданием оригинальной системы обучения глухих детей языку, с введением в учебный процесс предметно-практического обучения.

родовой травмой, вирусными болезнями матери (главным образом краснухой, корью,

гриппом), а также воздействием на плод алкоголя, употребляемого женщиной во время беременности, некоторых лекарственных препаратов (стрептомицина, канамицина, хинина, мономицина и др.), особенно в первые 3 мес. беременности.

Причиной часто бывают последствия острого и хронического среднего отита,

менингита или некоторых инфекционных болезней — скарлатины, гриппа, эпидемического паротита, кори, дифтерии. Среди не воспалительных заболеваний среднего уха глухоту может вызвать Отосклероз.

в частности на производстве. К профессиональной относится и глухота

возникшая у лиц, занятых в кессонных работах при несоблюдении правил декомпрессии. Глухота может быть следствием механической травмы височной кости, органических поражений головного мозга. 

лекарственных препаратов, чаще всего антибиотиков аминогликозидного ряда (стрептомицина, канамицина,

неомицина, гентамицина). Вероятность развития ототоксического действия указанных препаратов возрастает при их сочетании с мочегонными средствами, в том числе с производными этакриновой кислоты (урегит), которые сами по себе обладают ототоксическим действием.

имплантация.

подготовку пациентов, хирургическое вмешательство и послеоперационную реабилитацию, и собственно

хирургическую операцию по установке кохлеарного имплантата.

имплантация»:  1. Техническое средство (имплант и речевой процессор).  2. Отбор кандидатов  3. Операция

по установке импланта.  4. Первое включение и настройка речевого процессора.  5. Психолого-педагогическая реабилитация после операции 

ухо пациента уникального устройства - кохлеарного импланта) в последние

годы в России дало неслышащим пациентам реальный шанс эффективной реабилитации и возвращения к активному образу жизни. На данный момент система кохлеарной имплантации — самое совершенное устройство для помощи людям, которым недостижим мир звуков.

(при отсутствии полной облитерации улитки) 2. Взрослые пациенты, перенесшие менингиальную

инфекцию (при отсутствии полной облитерации улитки) 3. Дети любого возраста с постлингвальной глухотой и сформированной, сохранной речью 4. Дети с глухотой в возрасте до 2-х лет 5. Дети с глухотой в возрасте до 3-лет 6. Дети с глухотой в возрасте до 4-х лет 7. Дети с глухотой в возрасте до 5-х лет 8. Взрослые пациенты с постлингвальной глухотой.

стоимость самой системы кохлеарной имплантации, стоимость операции, ряда настроечных

сессий и занятий с сурдопедагогом.

включение и настройка процессора (внешней части) КИ происходит через месяц после операции,

когда заживут все послеоперационные швы. Иногда сроки могут быть сдвинуты в большую сторону – это зависит от степени загруженности настройщиков КИ. Особенно большой наплыв бывает перед Новым годом.

и аудиолога должна проводиться и работа психолога. Психолог оценивает

сформированность эмоционально-волевой сферы у пациента, выявляет психологические проблемы, тестирование интеллектуального развития, готовит пациентов и их родителей к операции. В ведущих институтах и центрах соблюдается содружество специалистов, и психолог также проводит работу по реабилитации детей после кохлеарной имплантации.