Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом ФГОС материал

С введением в действие ФГОС (а именно требований к структуре основной общеобразовательной программы)  кардинально изменилась модель организации образовательного процесса. На смену учебной модели пришла комплексно-тематическая, через адекватные возрасту формы и виды детской деятельности. Решение воспитательно-образовательных задач
«Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом ФГОС»Выполнила: Парминова Н.В. С введением в действие ФГОС (а именно требований к структуре основной общеобразовательной Образовательная деятельность включает непосредственно образовательную деятельностьобразовательную деятельность в режимных моментахсамостоятельную деятельность детей Образовательная деятельность в режимных моментах - это образовательная деятельность, осуществляемая в форме совместной Режимные моментыПервая половина дняПрием детейУтренняя гимнастикаПодготовка к завтракуЗавтрак НОДПодготовка к прогулкеПрогулкаПодготовка к Совместная деятельность детей и взрослыхпо направлениям развития ребенка:физическое развитие:комплексы закаливающих процедур (оздоровительные Познавательное, речевое развитие:создание речевой развивающей среды;свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, Самостоятельная деятельность детейпо направлениям развития ребенка:Физическое развитие:самостоятельные подвижные игры,игры на свежем воздухе,спортивные Познавательное, речевое развитие:самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений,самостоятельные игры по мотивам художественных произведений,самостоятельная Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 С введением в действие ФГОС (а именно требований

С введением в действие ФГОС (а именно требований к структуре основной

к структуре основной общеобразовательной программы)  кардинально изменилась модель организации

образовательного процесса. На смену учебной модели пришла комплексно-тематическая, через адекватные возрасту формы и виды детской деятельности. Решение воспитательно-образовательных задач при этой модели
происходит в совместной деятельности
детей и взрослого и самостоятельной
деятельности детей.


Слайд 3 Образовательная деятельность включает 
непосредственно образовательную деятельность
образовательную деятельность в режимных

Образовательная деятельность включает непосредственно образовательную деятельностьобразовательную деятельность в режимных моментахсамостоятельную деятельность детей

моментах
самостоятельную деятельность детей


Слайд 4
Образовательная деятельность в режимных моментах - это образовательная деятельность,

Образовательная деятельность в режимных моментах - это образовательная деятельность, осуществляемая в форме

осуществляемая в форме совместной деятельности педагога с детьми в

режимных моментах.

          Режимное время – определенное время, необходимое для осуществления конкретных режимных моментов.


Слайд 5 Режимные моменты
Первая половина дня
Прием детей
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку
Завтрак

Режимные моментыПервая половина дняПрием детейУтренняя гимнастикаПодготовка к завтракуЗавтрак НОДПодготовка к прогулкеПрогулкаПодготовка


НОД
Подготовка к прогулке
Прогулка
Подготовка к обеду
Обед
Подготовка к дневному сну


Вторая половина

дня
Подъем детей
Полдник
Подготовка к прогулке
Прогулка
Уход детей домой


Слайд 6 Совместная деятельность детей и взрослых
по направлениям развития ребенка:
физическое

Совместная деятельность детей и взрослыхпо направлениям развития ребенка:физическое развитие:комплексы закаливающих процедур

развитие:
комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой

перед каждым приемом пищи, полоскание рта  после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам после сна)
утренняя гимнастика,
упражнения и подвижные игры во второй половине дня;

Социально-коммуникативное развитие:
ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;
развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания;
помощь взрослым;
участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);
формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;


Слайд 7 Познавательное, речевое развитие:
создание речевой развивающей среды;
свободные диалоги с

Познавательное, речевое развитие:создание речевой развивающей среды;свободные диалоги с детьми в играх,

детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов;
ситуативные

разговоры с детьми;
называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей;
обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);

Художественно-эстетическое развитие:
использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики,
привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предме­тов, игрушек.


Слайд 8 Самостоятельная деятельность детей
по направлениям развития ребенка:
Физическое развитие:
самостоятельные подвижные

Самостоятельная деятельность детейпо направлениям развития ребенка:Физическое развитие:самостоятельные подвижные игры,игры на свежем

игры,
игры на свежем воздухе,
спортивные игры и занятия (катание на

санках, лыжах, велосипеде и пр.);

Социально-коммуникативное развитие:
индивидуальные игры,
совместные игры,
все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;


Слайд 9 Познавательное, речевое развитие:
самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений,
самостоятельные игры

Познавательное, речевое развитие:самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений,самостоятельные игры по мотивам художественных

по мотивам художественных произведений,
самостоятельная работа в уголке книги, в

уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок;
самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»,
развивающие настольно-печатные игры,
игры на прогулке,
автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);

Художественно эстетическое развитие:
предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня),
рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы),
играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.),
слушать музыку


  • Имя файла: obrazovatelnaya-deyatelnost-v-rezhimnyh-momentah-s-uchetom-fgos-material.pptx
  • Количество просмотров: 47
  • Количество скачиваний: 0