- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Обязательная часть учебного плана
Содержание
- 2. Обязательная часть учебного плана
- 3. МатематикаУстная речьЧтениеЖивой мирРусский
- 4. Ручной трудПриродоведениеБиологияГеографияТехнология. Сельскохозяйственный трудТехнология. Швейное делоОсновные учебные предметы, обеспеченные специальными учебниками для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
- 5. Требования к материально-техническим условиям реализации адаптированной основной
- 6. Рабочие тетради к основным предметным линиямУМК Устная
- 7. Рабочие тетради к основным предметным линиямУМК Русский
- 8. Рабочие тетради к основным предметным линиямУМК География. 6-9 классыУМК Математика. 5-9 классыУМК Русский язык. 5-9 классы
- 9. Рабочие тетради к основным предметным линиямУМК Биология.
- 10. Рабочие тетради к основным предметным линиямУМК Технология. Швейное дело. 5-9 классыУМК Технология. Сельскохозяйственный труд. 5-9 классы
- 11. Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- 12. Практико-ориентированный характер содержания образованияУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 13. Практико-ориентированный характер содержания образованияУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 14. Практико-ориентированный характер содержания образованияУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 15. Практико-ориентированный характер содержания образованияУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 16. Доступность содержа-ния познавательных задач, реализуемых в процессе образования Учет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 17. Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мираУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 18. Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мираУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 19. Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мираУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 20. Стимуляция познавательной активности, формирование позитивного отношения к окружающему мируУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 21. Обучение социальному взаимодействию со средойУчет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Обязательная часть учебного плана
Слайд 4
Ручной труд
Природоведение
Биология
География
Технология. Сельскохозяйственный труд
Технология. Швейное дело
Основные учебные предметы,
обеспеченные специальными учебниками для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Слайд 5 Требования к материально-техническим условиям реализации адаптированной основной общеобразовательной
программы
«Учет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) обусловливает необходимость использования специальных учебников, адресованных данной категории обучающихся. Для закрепления знаний, полученных на уроке, а также для выполнения практических работ, необходимо использование рабочих тетрадей на печатной основе, включая Прописи.Особые образовательные потребности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обусловливают необходимость специального подбора учебного и дидактического материала (в младших классах преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности; в старших – иллюстративной и символической)»
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Слайд 6
Рабочие тетради к основным предметным линиям
УМК Устная речь.
1-4 классы
УМК Математика. 1-4 классы
УМК Живой мир. 1-4 классы
УМК
Русский язык. Обучение грамоте. 1 класс
Слайд 7
Рабочие тетради к основным предметным линиям
УМК Русский язык.
Обучение грамоте. 1 класс
УМК Русский язык. 2-4 классы
УМК Технология.
Ручной труд. 1-4 классы
Слайд 8
Рабочие тетради к основным предметным линиям
УМК География. 6-9
классы
УМК Математика. 5-9 классы
УМК Русский язык. 5-9 классы
Слайд 9
Рабочие тетради к основным предметным линиям
УМК Биология. 6-9
классы
УМК Природоведение. 5 класс
УМК Мир истории. 6 класс
История Отечества.
7-9 классы
Слайд 10
Рабочие тетради к основным предметным линиям
УМК Технология. Швейное
дело.
5-9 классы
УМК Технология. Сельскохозяйственный труд.
5-9 классы
Слайд 11 Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) характерны
следующие специфические образовательные потребности:
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) научный, практико-ориентированный, действенный характер содержания образования;
доступность содержания познавательных задач, реализуемых в процессе образования;
систематическая актуализация сформированных у обучающихся знаний и умений; специальное обучение их «переносу» с учетом изменяющихся условий учебных, познавательных, трудовых и других ситуаций;
использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения обучающихся, демонстрирующих доброжелательное и уважительное отношение к ним;
развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира с учетом возрастных и индивидуальных возможностей обучающегося к обучению и социальному взаимодействию со средой;
специальное обучение способам усвоения общественного опыта – умений действовать совместно с взрослым, по показу, подражанию по словесной инструкции;
стимуляция познавательной активности, формирование позитивного отношения к окружающему миру;
Слайд 12
Практико-ориентированный характер содержания образования
Учет особых образовательных потребностей обучающихся
с умственной отсталостью
Слайд 13
Практико-ориентированный характер содержания образования
Учет особых образовательных потребностей обучающихся
с умственной отсталостью
Слайд 14
Практико-ориентированный характер содержания образования
Учет особых образовательных потребностей обучающихся
с умственной отсталостью
Слайд 15
Практико-ориентированный характер содержания образования
Учет особых образовательных потребностей обучающихся
с умственной отсталостью
Слайд 16
Доступность содержа-
ния познавательных задач, реализуемых в процессе образования
Учет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
Слайд 17
Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира
Учет
особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
Слайд 18
Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира
Учет
особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
Слайд 19
Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира
Учет
особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
Слайд 20 Стимуляция познавательной активности, формирование позитивного отношения к окружающему
миру
Учет особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью
Слайд 21
Обучение социальному взаимодействию со средой
Учет особых образовательных потребностей
