Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ПК 4.3 Технологии обучения учебно-методический материал по теме

Содержание

Технология оценивания образовательных достиженийТехнология оценивания образовательных достижений обучающихся напрямую связана с комфортностью обучения. Дети учатся самостоятельно оценивать результаты своей учебной деятельности, преподаватели дифференцируют оценку и отметку, и предлагают задания на трех уровнях: необходимом, программном и максимальном
Технология оценивания образовательных достижений   (учебных успехов) Технология оценивания образовательных достиженийТехнология оценивания образовательных достижений обучающихся напрямую связана с комфортностью Цель технологии:  Обеспечить на этапе контроля принципы развивающего личностно-ориентированного образования Задачи технологии: Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний – то Правила технологии оценивания учебных успеховЧто контролировать и оценивать?1-е правило: «Отличие оценки и Кто оценивает?2-е правило: «Самооценка»  Оценку определяют учитель и ученик сообща. Учитель Когда оценивать?3-е правило: «Одна задача – одна оценка» Учитель и ученики привыкают Где фиксируются результаты?4-е правило: «Таблица требований» Отметка выставляется в таблицу требований Правило 4: ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ.  Отметка выставляется в таблицу требований (блокнот учителя, 5-е правило: «Право отказа от отметки и право пересдач» ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ За Как, по какой шкале оценивать?6-е правило: «Уровни успешности»Решение задачи оценивается по признакам Оценка и отметка определяются по  УРОВНЯМ УСПЕШНОСТИНеобходимый уровень – решение типовой 7-е правило: «Итоговая оценка и итоговая отметка»  Итоговые оценки и отметка Порядок подсчета итоговой отметки 1 шаг. Складываются все баллы за задания проверочных
Слайды презентации

Слайд 2 Технология оценивания образовательных достижений
Технология оценивания образовательных достижений обучающихся

Технология оценивания образовательных достиженийТехнология оценивания образовательных достижений обучающихся напрямую связана с

напрямую связана с комфортностью обучения. Дети учатся самостоятельно оценивать

результаты своей учебной деятельности, преподаватели дифференцируют оценку и отметку, и предлагают задания на трех уровнях: необходимом, программном и максимальном


Слайд 3 Цель технологии:
Обеспечить на этапе контроля принципы

Цель технологии: Обеспечить на этапе контроля принципы развивающего личностно-ориентированного образования

развивающего личностно-ориентированного образования


Слайд 4 Задачи технологии:
Определить, как ученик овладевает умениями по

Задачи технологии: Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний –

использованию знаний – то есть современными целями образования.

Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную для учебы обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.


Слайд 5 Правила технологии оценивания учебных успехов
Что контролировать и оценивать?
1-е

Правила технологии оценивания учебных успеховЧто контролировать и оценивать?1-е правило: «Отличие оценки

правило: «Отличие оценки и отметки»
Оцениваться может

все. Фиксируется с помощью отметки только демонстрация умения применять знания
(решать задачи).

Слайд 6 Кто оценивает?
2-е правило: «Самооценка»
Оценку определяют учитель

Кто оценивает?2-е правило: «Самооценка» Оценку определяют учитель и ученик сообща. Учитель

и ученик сообща. Учитель и ученик по возможности определяют

оценку в диалоге ( внешняя оценка+самооценка) Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную отметку.

Слайд 7 Когда оценивать?
3-е правило: «Одна задача – одна оценка»

Когда оценивать?3-е правило: «Одна задача – одна оценка» Учитель и ученики

Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решенную задачу в

отдельности, а не урок в целом. За каждую учебную задачу или группу заданий- задач, показывающих овладение отдельным умением, ставится своя, отдельная отметка.

Слайд 8 Где фиксируются результаты?
4-е правило: «Таблица требований»
Отметка

Где фиксируются результаты?4-е правило: «Таблица требований» Отметка выставляется в таблицу

выставляется в таблицу требований (вкладыш в журнал учителя, в

дневник школьника) в графу того умения, которое было основным в ходе решения задачи.

Слайд 9 Правило 4: ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ. Отметка выставляется в таблицу

Правило 4: ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ. Отметка выставляется в таблицу требований (блокнот учителя,

требований (блокнот учителя, дневник школьника) в графу того умения,

которое было основным в ходе решения задачи. Минимум – учитель 1-2 раза в четверть после контрольной работы. Максимум – учитель и ученики регулярно. Пример:

Ученики






Определять причины и следствия историчес-ких явлений

Давать и объяснить свои оценки исторических явлений

Выделять главное и обобщать



Катя П.

Павел В.

Антон Б.

4 (5)

3. 3. (4)

4

((3)


5


4



0






Слайд 10 5-е правило:
«Право отказа от отметки и право

5-е правило: «Право отказа от отметки и право пересдач» ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

пересдач»
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ За задачи, решенные при изучении новой

темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он еще только овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку, за которую нельзя карать.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ За задачи, решенные в ходе проверочных и контрольных работ отметки ставятся всем ученикам.

Слайд 11 Как, по какой шкале оценивать?
6-е правило: «Уровни успешности»
Решение

Как, по какой шкале оценивать?6-е правило: «Уровни успешности»Решение задачи оценивается по

задачи оценивается по признакам уровней успешности (только с 3-го

класса). На основании продемонстрированного уровня выставляется отметка в одной из трех шкал (выбранной учителем): 6-балльная шкала «баллов успешности», специально разработанная под уровни успешности
- 5-балльная шкала «традиционных отметок» – соотнесенная с уровнями успешности
- 10-балльная шкала – соотнесенная с уровнями успешности


Слайд 12 Оценка и отметка определяются по УРОВНЯМ УСПЕШНОСТИ
Необходимый уровень

Оценка и отметка определяются по УРОВНЯМ УСПЕШНОСТИНеобходимый уровень – решение типовой

– решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже

много раз, где требовалось применить сформированные умения и усвоенные знания, прежде всего соответствующие гос.стандарту, что необходимо всем по любому предмету. Это «хорошо, но не отлично».
Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично».
Максимальный уровень (необязательный) - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований, «превосходно».

Слайд 13 7-е правило:
«Итоговая оценка и итоговая отметка»

7-е правило: «Итоговая оценка и итоговая отметка» Итоговые оценки и отметка

Итоговые оценки и отметка определяются не за число уроков

четверти, а за учебный модуль – дидактически цельную завершенную часть учебного материала (группу тем), который изучали большую часть четверти. Таким образом, итоговую оценку и отметку нужно начинать высчитывать тогда, когда завершен учебный модуль в данной четверти или полугодии, когда проведена проверочная работа.

  • Имя файла: pk-43-tehnologii-obucheniya-uchebno-metodicheskiy-material-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 98
  • Количество скачиваний: 0