Презентация на тему Представление опыта работы по теме самообразования Познавательное развитие дошкольника через дидактические игры материал

через игру. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем

по прямому заданию взрослого.

и явлениях окружающей жизни, как основы воспитания правильного отношения

к ней через дидактические игры, которая предусматривает решение следующих задач: 1. Активизировать познавательные процессы через избирательную направленность личности ребёнка на предметы и явления окружающей действительности; 2. Систематически укреплять и развивать познавательный интерес, который становится основой положительного отношения к интеллектуальной деятельности; 3. Формировать потребность в стремлении к познанию новых, более полных и глубоких знаний, которые носят поисковый характер; 4. Воспитывать волевые качества личности ребенка: целеустремленность, настойчивость, стремление к завершению деятельности; 5. Формировать связную речь (обогащение и активизация лексической стороны речи - словаря); 6. Обогащать нравственные и эстетические чувства ребенка;

В процессе дидактических игр у детей

развивалось внимание, память, речь, мышление, интеллектуальное развитие.

Свою работу я начала

с развития
предметно- развивающей среды в группе, что позволяет создать необходимые условия для стимулирования познавательной деятельности детей- это неиссякаемый источник для наблюдений , бесед с ребёнком в течение всего года. В группе создала « Уголок Игровичка» , где собраны различные дидактические игры, среди которых есть и игры , созданные собственноручно
« Воздушные шары», « Бабочки,
«Заплатки для ковриков», « Разрезные картинки» и другие .Также же использовала для игр
мноофункциональные пособие: Разноцветный сундучок», «Цветик-семицветик », « Воздушное облако»

Дидактические игры: - «Найди по описанию»; - «Найди лишний

предмет»; - «Узнай по форме»; - «Профессии»; - «Овощи - фрукты»; - «Зверята»; - «Лото»; - «Что растет на грядке?»; - «Поиск противоположных предметов»; - «Колобок» сказка на магнитах.

Работа по трём направлениям

С детьми С родителями



С педагогами

рождения до школы»
По следующим направлениям:
Интеллектуальное развитие;
 Развитие

внимания;
 Развитие восприятия и памяти;
 Развитие речи.

на развитие внимания:  «Отражение»,  «Выложи кружочки»,  «Портрет». Игры для  развитии восприятия и памяти:  «Найди

отличия»,  «Сложи картинку»,  «Угадай предмет»,  «Какое время года?»,  Игры по развитию речи:  «Вершки и корешки»,   «Что за предмет?».

выстраивала поэтапно с учётом возраста детей. При подборе игр

учитываю особенности умственного развития детей, а также их интерес к различным играм. При организации игр я использовала сюрпризные моменты : через героя, ( Незнайка, Буратино , игрушки животных)которому нужно помочь, различные атрибуты.
При ознакомлении с окружающем провела игры на закрепления знаний о сезонных явлениях, растительном и животном мире, способствующие развитию любознательности, наблюдательности.: « Волшебный кубик», « Кто летает?», « Отгадай-ка».

самих игр в зависимости от возраста детей задаю вопросы,

даю образец действий, образец высказывания, напоминаю правила, обращаюсь к опыту детей, беру на себя роль ведущего или наблюдаю за ходом игры. В процессе игровой деятельности с детьми я стараюсь вызвать у них интерес к играм, создать состояние увлечённости, умственного напряжения, использую занимательные проблемные ситуации, требующие разрешения.

детьми различные дидактические игры, в том числе и электронные игры. Я

обратила внимание на то, что подача информации на экране или мониторе компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Использовать эти электронные пособия при организации образовательной деятельности или индивидуально очень удобно, так как большое разнообразие заданий способствует развитию познавательных интересов. 

взаимодействии с педагогами стараюсь использовать разнообразные формы. Провела консультацию

для педагогов ДОУ по теме: «Познавательное развитие детей через дидактические игры». Где предложила педагогам свои авторские многофункциональные пособия и дидактические игры.

работу активно подключала родителей . Сделала папку раскладку на

тему « Чем играют наши дети». , где родители ознакомились с новыми играми , а также вместе со своими детьми проигрывали их, обсуждали уже проведённые игры. Дидактические игры включаю в работу с родителями в форме « игры на дом».

В перспективе я

планирую: 1. изготовление новых дидактических игр; 2. создание картотеки дидактических игр для родителей; 3. создание банка видеотеки (с привлечением родителей)