Слайд 2
Дети с нарушениями: Слуха Зрения Речи Интеллекта ЗПР Опорно-двигательного аппарата Аутестического спектра
Слайд 3
Дети с нарушениями СЛУХА
классификация Глухие Слабослышащие- тугоухие Ранооглохшие Позднооглохшие
Слайд 4
особенности работы Всю информацию и общения производить лицом
к лицу Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку Использовать все
анализаторы ребенка
Слайд 5
Дети с нарушениями ЗРЕНИЯ
классификация Слепые Слабовидящие
Слайд 6
Посадка детей на средний ряд 1-2 парта Раздаточный материал
должен быть на зеленом фоне Придерживаться рекомендациям врача-офтальмолога Использовать все анализаторы
ребенка Дубликат демонстративного материала отдельно Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку
особенности работы
Слайд 7
Дети с нарушениями РЕЧИ
классификация Поражение в центральной нервной системе: Алалия
(повреждение речевого аппарата до его созревания); Афазия (изменение работы мозга,
отвечающего за речь); Дизартрия (неправильная работы мускулатуры речевого аппарата). Изменения в центральной нервной системе: Мутизм (псевдонемота, отсутствие каких-либо нарушений речевого аппарата); Заикание (повтор или прерывания речи); Сундромутизм (временная утрата слуха и речи).
Слайд 8
Учет рекомендации логопеда Формировать положительное отношение сверстников к этому
ребенку Развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений
особенности работы
Слайд 9
Дети с нарушениями ИНТЕЛЛЕКТА
классификация Умственная отсталость легкой формы (IQ
50-69) Умственная отсталость умеренной формы (IQ 35-49) Умственная отсталость тяжелой формы
(IQ 20-34) Умственная отсталость тяжелой формы (IQ < 20)
Слайд 10
Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку В работе
с ребенком для формирования одного понятия, использовать различные анализаторы Изучаемый
материал представлять в доступной форме
особенности работы
Слайд 11
Дети с ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ классификация Задержка конституционального происхождения ЗПР
саматогенного происхождения ЗПР психического происхождения Церебрально-органического происхождения
Слайд 12
Учесть фактор происхождения ЗПР Формировать положительный настрой на образовательную
деятельность Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку
особенности работы
Слайд 13
Дети нарушением ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
классификация Заболевания нервной системы Врожденная патология опорно-двигательного
аппарата Приобретенные заболевания повреждения опорно-двигательного аппарата
Слайд 14
Учитывать рекомендации врача ортопеда У ребенка должно быть свое
место в групповом помещении Формировать положительное отношение сверстников к этому
ребенку
особенности работы
Слайд 15
Дети с расстройством
АУТЕСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
особенность работы Установить контакт Искать способы взаимодействия
с таким ребенком Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку Приобщать
к изобразительной деятельности путем рисования карандашами, мелками, вырезанием ножницами, работа с гуашью, клеем и т.д.