Слайд 3
Успех в учении – единственный источник внутренних сил
ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться».
Сухомлинский В.А
Слайд 4
Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна
идти в трех направлениях:
1. Организация режима дня;
2. Контроль за
выполнением домашних заданий;
3. Приучение детей к самостоятельности.
Слайд 5
Ребёнок и дом
Режим дня (примерный вариант):
6.45-7.00 - подъем.
7.00-7.15
- самообслуживание, гимнастика, умывание, уборка постели.
7.15-7.30 - завтрак.
7.35-7.45 -
дорога в школу.
8.00-12.30 -занятия в школе.
13.00-14.30 - обед, отдых, помощь дома по хозяйству.
14.30-16.00 - игры на воздухе.
16.00-17.00 - приготовление уроков.
17.00-19.00 - свободные занятия (по выбору детей).
19.00 - ужин.
19.00-20.30 - свободное время.
20.30-21.00 - подготовка ко сну (личная гигиена)
Слайд 7
Ребёнок и школа
Боится или не хочет отвечать у
доски. Ребёнок зажат, боится ошибиться, боится насмешек.
Что делать?
Хвалить ребёнка за любой маленький успех.
Внушать веру в себя,
в собственные способности.
Слайд 8
Неаккуратно пишет в тетради
Чаще всего из-за неразвитой мелкой
моторики
руки.
Покупаем пластилин и
лепим зверушек, человечков.
Вырезаем ножницами картинки,
Раскрашиваем
мелкие рисунки.
Слайд 9
Пропускает буквы в словах
Это бывает, если плохо
развит фонетический
слух.
Вместе раскладывайте
слова на буквы. А может он
просто торопыга?
Приучите ребёнка
дважды
медленно прочитать
написанное, прежде чем
сдать работу на проверку.
Слайд 10
Быстро всё забывает
Значит надо тренировать память.
Можно поиграть в
игру на запоминание:
«Вспомни: в какой одежде ушёл папа
на
работу?»,
«Закрой глаза и опиши, какие предметы
лежат у тебя на столе. А в комнате?»
Приучайте ребёнка делать не только
то, что приятно, но и то, что нужно.
Придумайте систему поощрения.
«Сделаешь математику
– посмотрим мультфильм».
Слайд 11
Часто отвлекается,
не может сосредоточиться
Это может быть
следствием
нарушением режима дня.
Не допускайте, чтобы ребёнок
просиживал перед компьютером
или телевизором полдня.
Обязательны прогулки,
физические нагрузки,
спорт, подвижные игры.
Еда и сон вовремя.
Слайд 13
Родителям на заметку:
Для того, чтобы выживать ребенку в
этом мире, необходимо 4 объятия в день;
Для того, чтобы
ребенок хорошо себя чувствовал – 8 объятий в день;
- Для того, чтобы интеллектуально развивался – 12 объятий в день
Слайд 15
«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и
я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
(Китайская пословица)
Слайд 16
ПРОЕКТ
– специальное задание, которое имеет цель и определённый
исход.
(Дж. Дьюи)
- специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ (проект – это то, что мы делаем)
(А.В.Горячев)
Слайд 17
ПРОЕКТЫ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
А) учебные
Б) социальные
В) исследовательские
Слайд 18
Развитие младших школьников в процессе проектной деятельности
Исследовательские
умения
Коммуникативные
умения
Информационные
умения
Умения в решении
проблем
Рефлексивные
умения
Презентационные
умения
Технологические
умения
Роли участников
проектной деятельности
РОЛЬ
УЧИТЕЛЯ
РОЛЬ
УЧЕНИКА
РОЛЬ
РОДИТЕЛЕЙ
Консультирует
Мотивирует
Наблюдает
Является субъектом
познавательной
деятельности
Выбирает
(принимает решения)
Выстраивает систему
взаимоотношений
с людьми
Оценивает
Консультирует
Мотивирует
Формы продуктов
проектной деятельности
справочник; газета; журнал;
альбом;
гербарий; карта;
экскурсия;
игра; сценарий праздника;
костюм; макет; модель; сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.
Слайд 22
Формы презентации проектов
демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета,
журнала, игрушек, стенгазеты;
защита реферата;
сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
праздник или инсценировка;
демонстрация
учебного пособия и т.п.