Презентация на тему Гендерное воспитание дошкольников презентация

и мужественных женщин»

Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии

с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста, так как в настоящее время наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков

семей;
- главенствующая роль матери в семье;
- пассивное участие мужчин

в воспитании детей;
- отсутствие культуры взаимоотношений мальчиков и девочек;
- программно-методическое обеспечение не учитывает гендерный аспект;
- низкий процент мужчин-педагогов;
- преобладание в предметно-развивающей среде материалов и пособий для девочек;
- построение педагогического процесса без учета гендерных особенностей.

понимать, что они либо мальчик, либо девочка. И обозначают

себя соответствующим образом;
в возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость (детям становится понятно. Что гендер не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки-женщинами, и эта принадлежность не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка).

поведения, ориентированы на высокие индивидуальные достижения; не терпят возражений,

отстаивают свое мнение любым способом.
Фемининность – женственность. Отличаются подчиненным поведением, ведомые; осторожны, неинициативны; высокая потребность в поддержке; ограничивают свое «исследовательское пространство».
Андрогинность – смешанность. Свободны от жесткой половой типизации; самостоятельно преодолевают трудности; высокая социальная активность, контактность, хороший организатор; настойчивы; высокий уровень достижений.
Недеференцированность – не соотносит себя с каким-либо полом. Отсутствуют полоролевые ориентиры, пассивны; низкие реальные достижения; социальное непринятие в коллективе сверстников.

утомляется правое полушарие(образное мышление, эмоциональное самочувствие);
ориентированы на взаимоотношения между

людьми; во время обращения смотрят в лицо, ждут одобрения;
готовы в любую секунду отреагировать на эмоциональный фактор.

Мальчики:
используют все пространство;
мышление обобщенное, абстрактное;
быстрее утомляется левое полушарие(речевое мышление., логические операции);
ориентированы на операцию. Во время общения смотрят в сторону или перед собой;
кратковременно, но ярко реагируют на эмоциональный характер.

Различия в психике и поведении детей

противоположного пола;
стремление быть со взрослым противоположного пола, подражать его

поведению;
активно выраженное желание изменить свой пол и свое имя;
рассказы ребенка, где он выступает в роли представителя другого пола;
стремление одеваться и вести себя по типу противоположного пола.

и по нескольким направлениям:
Работа с родителями:

Наглядная информация в

«Уголке для родителей»;

Родительские собрания, конференции, консультации, беседы; совместные культурно-досуговые мероприятия;

Привлечение семей к участию в педагогическом процессе

подхода:
Игровые центры для девочек: «Салон красоты», «Ателье мод», «Игровая

будущей мамы», «Маленькая помощница», «Цветовод» и другое.
Игровые центры для мальчиков: «Автосервис», «Юный рыболов», «Лесничий», «Мы построим дом большой…», и т.д.
Игровые центры для совместных игр мальчиков и девочек: «Медицинский центр», «Супермаркет» , «Центр ряженья»;
Оформление помещения групповой ячейки с учетом гендерного подхода.

проведении непосредственно-образовательной деятельности;

в совместной деятельности.