Презентация на тему Консультация и семинар-практикум как действенная форма методической работы в дошкольном учреждении презентация

проведения таких форм методической работы как консультация и семинар-практикум.

УШИНСКИЙ ПОЯСНЯЛ:
«Большее или меньшее количество фактов воспитания, но,

конечно, если эти факты остаются только фактами, то они не дают опытности. Они должны произвести впечатление на ум воспитателя, квалифицироваться в нём по своим характеристическим особенностям, обобщиться, сделаться мыслью. И уж эта мысль, а не самый факт, сделается правильной воспитательной деятельностью».

СПЕЦИАЛЬНОГО ВОПРОСА СО СПЕЦИАЛИСТОМ; СОВЕЩАНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ.
Консультация

Эпизодическая Внеплановые Запланированные
Консультации подразделяют




Индивидуальные Коллективные Информационные Проблемные

должно быть научно достоверно, в соответствии с достижениями современной

педагогики, психологии и педагогической практики.
Материал должен быть логичен и последователен, четко излагаться.  
Обеспечить дифференцированный подход в изложении материала с учетом опыта педагогов, возрастной группы детей, вида группы. 
В процессе проведения консультации необходимо конкретизировать советы и рекомендации, которые должны быть реально выполнимы, обеспечивать синхронность изучения теоретических и практических аспектов каждого вопроса.
Продумывать использование форм активного включения педагогов в ходе проведения консультации.
Подобрать методическую литературу по проблеме, с которой, впоследствии, педагоги могут познакомиться.

игра

отношению к другим;
Профессиональный такт;
Деликатность умение до конца построить

и выдержать свою линию поведения;
Умение проанализировать с консультируемым ситуацию затруднений;

УЧАЩИЕСЯ (СТУДЕНТЫ, СТАЖЁРЫ) ОБСУЖДАЮТ СООБЩЕНИЯ, ДОКЛАДЫ И РЕФЕРАТЫ, ВЫПОЛНЕННЫЕ

ИМИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНЫХ ИЛИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ – ОДНА ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ ФОРМ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ САДУ, Т.К. ПОЗВОЛЯЕТ БОЛЕЕ ГЛУБОКО И СИСТЕМАТИЧНО ИЗУЧИТЬ РАССМАТРИВАЕМУЮ ПРОБЛЕМУ, ПОДКРЕПИТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПРИМЕРАМИ ИЗ ПРАКТИКИ, ПОКАЗОМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРИЁМОВ И СПОСОБОВ РАБОТЫ.

определённом виде деятельности;
развитие творчества и фантазии педагогов;
обсуждение различных точек

зрения, ведение дискуссий;
создание проблемных ситуаций, которые позволяют выработать единые позиции в решении проблемы;
создание реально выполнимых рекомендаций.

участников семинара в обсуждение темы;
Практические задания;
Наблюдения работы коллег;
Последующее

обсуждение выполненной работы;
Обсуждение различных точек зрения, дискуссии, создание проблемных ситуаций;
Возможность педагогов не только освоить приёмы работы, но и сами разработать систему организации деятельности с детьми в определённых условиях;