Презентация на тему Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей презентация

Профессионального стандарта «Педагог-психолог»(вступил в силу с 01.01.2017 г.)
Педагог-психолог должен

уметь:
Проводить диагностику одаренности, структуры способностей.

Педагог-психолог обязан:
Разрабатывать психологические рекомендации по формированию и реализации индивидуальных образовательных маршрутов для творчески одаренных воспитанников.

Педагог-психолог обязан:
Изучать интересы, склонности, способности воспитанников, предпосылки одаренности.

Проводить просветительскую работу с педагогами и родителями (законными представителями) по принятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, в том числе одаренности ребенка.

в ДОУ строится следующим образом
Выявление одаренных детей
Психолого-педагогическое сопровождение одаренных

детей предполагает:
- Осуществление психолого-педагогического просвещения педагогов и родителей на тему одаренных детей, тестирование.
Составление индивидуального маршрута развития
Создание комфортной развивающей среды
Помощь одаренным дошкольникам в самореализации их творческой направленности: индивидуальные творческие задания.
Организация проектной деятельности
Участие в интеллектуальных играх, конкурсах исследовательских работ
Контроль над развитием познавательной деятельности детей
Поощрение одаренных детей

ДОУ
В системе детского дошкольного образования наметились три явных

проблемы, требующие скорейшего решения. Во-первых, уровень подготовки педагогов и квалификация руководящего состава заметно уступает существующим требованиям. Во-вторых, в педагогической деятельности воспитателя ДОУ чаще всего отсутствуют навыки работы с одаренными детьми. Третий пункт – отсутствие инновационных технологий в работе с незаурядными детьми.


Источник: https://www.resobr.ru/article/59340-qqe-16-m8-pedagogicheskaya-deyatelnost-vospitatelya-doy-c-odarennimi-detmi?utm_source=letternews&ustp=F&utm_medium=letter&utm_campaign=letternews_resobr.ru_newsdaily_13102017
Электронный ресурс Справочник Старшего воспитателя

развитию креативности, творческой активности родителей и педагогов

Обучение педагогов на

курсах повышения квалификации по работе с одаренными детьми

Информирование о технологиях, инновационной деятельности по сопровождению одаренных детей, комфортной развивающей среде.

в детском саду
Наблюдение за детьми, тестирование, анкетирование родителей,

экспертное заключение специалиста

сферы детей с признаками одаренности
(Письменные (заочные), групповые и

индивидуальные консультации по созданию условий для самореализации детей)
Помогая одаренному ребенку, мы разрабатываем индивидуальный маршрут таким образом, чтобы развивать его:
познавательную сферу ( кругозор, умение переносить усвоенное на новый материал; умение устанавливать причинно-следственные связи, обнаруживать зависимости; умение интегрировать и синтезировать информацию; чувствительность к противоречиям; умение использовать альтернативные пути поиска информации, строить гипотезы, делать выводы, рассуждать; любознательность, словарный запас; критичность мышления).
творческую сферу (способность разумно рискнуть, дивергентное мышление, быстроту мышления; способность выдвигать оригинальные идеи; склонность к изобретательству; воображение, интуицию)
личностную сферу ( реалистическую Я-концепцию; уважение к другим; терпимость к особенностям людей; склонность к рефлексии; терпимое отношение к критике; настойчивость в выполнении заданий; чувство юмора; веру в себя; внутреннюю мотивацию.

2016-2017 уч. г. среди педагогов был проведен опрос на

желание работать по теме одаренности детей. Среди воспитателей была отмечена низкая заинтересованность в предложенной теме (1 из 28!)
В начале 2017-2018 уч. г. воспитателями проведен Самоанализ готовности работать с одаренными детьми.
Результаты опросника показали, что 10,6% опрошенных (2) показали средний уровень готовности, 52,6% (10)имеют готовность выше среднего и 36,8% (7) высокий уровень готовности работать с одаренными детьми.…




продолжение следует…

по развитию познавательной и эмоциональной сфер ребенка. (Важно! Если

не выявлены одаренные дети, но ведутся занятия с подгруппой детей, то мы развиваем у них предпосылки одаренности, творческие способности!)








Развитие исследовательской деятельности через организацию системы развивающих занятий (Савенков А.И.); организация проектной деятельности (Программа «Учусь создавать проект»
Р. Ф. Селимова)

эмоционального интеллекта через организацию экскурсий и культпоходов в Детскую

библиотеку, Художественную картинную галерею и др.

гостиных и турниров в ДОУ и организация участия детей

в региональных и иных мероприятиях ( Викторины, олимпиады и конкурсы на педагогических сайтах, на сайтах профильных издательств)






Поощрение детей и родителей!