Презентация на тему по теме: Промежуточная аттестация обучающихся начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС презентация к уроку

оценивать?
По какой шкале?
Где накапливать и фиксировать результаты?

Кто должен осуществлять оценивание?

сформированность мотивации к обучению и познанию

Метапредметные, включающие освоенные обучающимися

универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по

получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

не подлежат итоговой оценке.
Оценка личностных результатов

образовательной деятельности осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований. К их осуществлению привлекаются специалисты, обладающие необходимой компетентностью в сфере психологической диагностики развития личности и классные руководители .

результатов освоения основной образовательной программы, представленных в разделах «Регулятивные

учебные действия», «Коммуникативные учебные действия», «Познавательные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования. Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов.

начальной школе.

которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных

областях.
В портфель достижений учеников начальной школы включаются следующие материалы.
Выборки детских работ — формальных и творческих;
Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.);
Материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.

начального общего образования


Пункт 9. Стандарт устанавливает требования к результатам

обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных

достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования

общего образования
19.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной

общеобразовательной программы начального общего образования должна:

1) закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов

начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;
3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального

общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;

5) позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

освоения основной образовательной программы начального общего образования должны использоваться

разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

Учитель: ___________________________________
Цель и содержание контрольной

работы.
Цель проведения контрольной работы – оценка уровня достижения планируемых предметных результатов по русскому языку, в процессе самостоятельного выполнения тестовой работы.
Класс:_______ Учитель: ____________________
В классе ____ человек;
Выполняли _____ человек;

учащихся _____ класса

_____ класс







Необходима коррекция образовательного процесса по следующим результатам базового

уровня: