Презентация на тему презентация урока для интерактивной доски (средняя группа)

«ПОЧЕМУЧКИ»

Детский мозг
Этап активного формирования всех отделов, отвечающих за восприятие

мира и переработку информации, поступающей от различных органов чувств (зрение, слух, кожа), а также образного правого полушария. На этой основе формируются центры пространственного анализа и синтеза, благодаря которым позднее обеспечиваются некоторые речевые процессы, обучение математике, языку, чтению и письму.

развитие сенсорно-моторной основы интеллекта: как можно больше впечатлений для

различных органов чувств, постоянное упражнение в ловкости (бегать, прыгать, ползать, лазать и т.п.) Благодаря правильно сформированному сенсорно-моторному базису, при обучении ребенка в школе, не будет тупиков в усвоении чтения, письма, математики. Все эти сложные навыки будут легко формироваться и автоматизироваться.

является признаком хорошего интеллекта, скорее говорит об «обкрадывании» тех

отделов мозга, которые должны в этот момент развиваться, но находятся в дефицитарной ситуации из-за увлечения родителей ранним обучением.

нее большого количества прилагательных, наречий.
Ребенок опирается в процессе восприятия

на сенсорные эталоны (круглый, квадратный, треугольный), умеет сравнивать предметы по величине.
Память и внимание по-прежнему непроизвольны.

скрытые связи без манипуляции, специальных действий с ними.
Воображение –

начинает  активно развиваться:  предметы в игре используются в символической форме, кого-то или что-то обозначают, заменяют; ребенок учиться разделять «Я» реальное» и «Я» как игровую роль».

Детская игра
Сюжетно-ролевая игра усложняется и становится ведущим видом деятельности. Появляются игры с правилами, усложняется структура игрового пространства: есть главный сюжетный план и вторичный, к примеру, кабинет врача и комната ожидания. Все основные качества: воображение, способность к символизации, мышление, нравственное самосознание, саморегуляция  – развиваются именно в ней.

себе: чувство Я, управление своим телом и знание его,

мальчик или девочка, чувство протяженности жизни («когда я буду большим»), понимание социальных правил поведения.

интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все

больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение(игры в больницу, магазин, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

развития творческого воображения.
2. Продолжать формировать умение подчинять свои действия правилам,

усложняя деятельность через увеличение количества  правил.
3.  Создавать условия для проявления познавательной активности.
4.  Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости.

5. Создавать условия для перехода детей  от соучастия к сотрудничеству в разных видах деятельности.

4-5 летнего возраста
Поддерживать стремление ребенка думать и рассуждать –

фундамент интеллекта

Обсуждать с ребенком его фантазии, включаться в них, предлагать повороты сюжетной линии, давать нравственные оценки поступкам героев.
Читать и рассказывать волшебные сказки

Играть, ребенок учится сотрудничать и решать конфликтные ситуации, формируется самооценка

ребенка:
Проявляйте терпение и выдержку, давая оценку негативному поведению малыша.

 Не

отвечайте лаской на агрессивные  проявления, но обязательно сообщите ему, что он вас огорчил.

Отвечайте вниманием и незамедлительной готовностью  к общению в случаях попыток малыша наладить с вами отношения.
Позволяйте ребенку быть маленьким, когда это возможно.

социальные институты, в том числе и дошкольные образовательные учреждения,

призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность».