Презентация на тему Применение различных приемов при составлении заданий для детской квест-игры презентация к уроку (старшая группа)

связанная между собой какой-либо тематикой, общей целью.
Прием «Тайное письмо»
Чтобы

его прочесть, с ним надо проделать определенные действия. Примеры такого письма:
восковая свеча или мелок. Бумагу с подсказкой надо закрасить акварелью, чтобы надпись проявилась. Отличный безопасный вариант задания.
выдавленная надпись. Берем два листа бумаги, кладем на мягкую поверхность и пишем послание так, чтобы оно отпечаталось на нижнем листе. Он то и будет нашим тайным письмом. Чтобы прочесть надпись, ее так же, как и в предыдущем варианте, надо закрасить.
Прием «Спрятанная подсказка»
Для такого вида заданий потребуется емкость с песком, любой крупой или макаронами, в которой и спрятана капсула с подсказкой. Также можно использовать ведро с водой.
Можно спрятать подсказку и не в емкости, а на определенной местности. Это могут быть какие-то кусты или густая трава.

Где растут цветы?

наклеиваем бумагу на плотный картон и разрезаем на части.

Задача дошкольников – сложить пазл, чтобы получить подсказку.

знаком – кружок, квадратик, звездочка. Детям дается шифр из

знаков и алфавит с условными обозначениями. Их задача – как можно скорее подобрать буквы и разгадать слово.

Найди пару

картинок. Их задача – определить, какой предмет или слово

лишние. Лишнее слово как раз и будет ключом к следующему этапу. Вариант с усложнением – каждое слово загадываем загадкой или ребусом, тогда детям сначала надо разгадать слова, а потом уже искать среди них лишнее.

отображении. Участники должны сами догадаться, что для прочтения надо

применить зеркало. Кстати зеркало тоже можно спрятать, сделав тем самым задание еще интереснее.

к нему бечевку и вывесить за окно. Задача ребенка

– наматывать бечевку на карандаш, пока не покажется записка.
3. Выложить к месту следующего тайника указатели из предметов или пометить путь наклейками.
4. Назвать предмет, которых в помещении несколько (стол, подоконник, ботинок) – задача ребенка будет вспомнить и обыскать все подобные места.
5. Закопать в миске с крупой. Дополнительным условием тут может быть не рыться руками, а использовать палочки, вилки или раздувать мелкую крупу через коктейльную трубочку.
6. Искать контейнер с запиской на ощупь. Тут хорошо бы придумать естественное ограничение. Например, спрятать записку, а с ней – всякие мелкие игрушки, в обувную коробку, тщательно заклеить ее скотчем и проделать отверстие для одной руки.

прежде приделать к контейнеру петельку, за которую и доставать

его с помощью удочки. А можно сделать несколько контейнеров – с запиской и фальшивые и предложить ребенку вылавливать их из воды сачком.
8. Спрятать в шкатулку и закрыть ее на навесной замочек. Поиск ключа может стать отдельным развлечением.
9. Сделать множество свертков, и лишь в одном из них спрятать записку.
10. Написать текст белым восковым мелком. Задача ребенка – закрасить лист красками, чтобы текст стал хорошо виден.
11. Положить контейнер достаточно высоко и предложить сбить его “снежками” из смятой бумаги.
12. Указать вместо очередного тайника имя. Для получения следующей записки ребенку потребуется выполнить задание этого человека.

образовательных областей, комбинируются разные виды детской деятельности и формы

работы с детьми.
Ориентирами, определяющими направление действий, становятся карты. Общая цель объединяет детей, является главным «внутренним мотиватором квеста». Совмещаются элементы отдыха и обучения, которое происходит совсем незаметно.

Задания должны быть самыми разными: активными, творческими, интеллектуальными. Каждое задание – ключ к преодолению или выполнению следующей задачи. Они подбираются таким образом, чтобы были максимально оригинальными, интересными, соответствующими ситуации, на основе имеющихся у детей, знаний, и умений – не требующих специальной подготовки.
При решении поставленных игровых задач дети узнают много нового, реализуя ранее приобретенные знания. Повышению познавательной мотивации способствовали условия соревнования, творческие задания, игры по правилам, самостоятельность, предоставляемая детям и конечно, участие и поддержка родителей.
Важно, что образовательные задачи решаются в совместной деятельности взрослого и ребенка.