Презентация на тему Психологическая диагностика в ДОУ презентация

причин возникновения проблем в развитии и обучении, определения сильных

сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы, диагностики изменений в психофизическом, сенсорном и личностно-социальном развитии ребенка при реализации целостного педагогического и коррекционно-развивающего процесса в ДОУ. Психодиагностика сама по себе не является самоцелью, а предназначена быть основой для разработки рекомендаций по оптимизации психического развития личности.

Психологическая диагностика

диагностика по запросу
родителей с целью изучения особенностей
развития познавательной и

эмоционально-
личностной сферы ребенка
Уровень развития познавательных процессов
Особенности эмоционально-аффективной сферы и
межличностных отношений ребенка
Диагностика готовности к школьному обучению

в течение 2-3 месяцев. На каждого ребенка заполняется бланк

адаптации, ведение которого осуществляется совместно с воспитателем группы и медсестрой. Параметрами наблюдения являются: эмоциональное состояние ребенка, аппетит, сон, участие в игровой и совместной деятельности, частота заболеваний и др. Итог наблюдения адаптации детей к ДОУ отражается в аналитической справке. На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующиеся дети, определяются причины проблемной адаптации и стратегия оказания помощи. 

И Я В П Е

Р И О Д А Д А П Т А Ц И И
Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________
Дата рождения _______________________ Возраст____________ Дата поступления в ДОУ _____________
Перенесенные заболевания, кол-во пропущенных дней ________________________________________
Оценка адаптационного периода: _____________________
РЕКОМЕНДАЦИИ
по заполнению листа адаптации
Первые 2 недели посещения (10 дней) – ежедневное наблюдение
С 3-й недели – наблюдения через день (пн, ср, пт, вт, чт)
При легкой адаптации – наблюдения 2 раза в неделю (начало недели и конец – пн,пт)
После болезни в период адаптации – первые 3 дня ежедневное наблюдение, затем через день
Выводы о степени адаптации: легкая / средняя / тяжелая

лет)
Восприятие
Задание 1. Цветовой гнозис (4 цвета: красный, желтый, синий,

зеленый).
Задание 2. Форма (шар, кубик, кирпич, крыша).
Задание 3. Предметный гнозис (игрушки, посуда, одежда, мебель).
Задание 4. Конструктивный праксис (разрезные картинки - 3 части).
Внимание
Задание 5. Парные картинки (6 пар картинок).
Задание 6. Зрительный диктант.
Память
Задание 7. Выполни задание (слуховая память)
Задание 8. Что изменилось? Мышление
Задание 9. Собери пирамидку (4-6 колец)
Задание 10. Вкладыши (5 чашечек).
Задание 11. Почтовый ящик
 Мелкая моторика
Задание 12. Наблюдения на ИЗО

лет

обучению
Мотивация готовности к школе
«Мотивационная готовность» Венгер А.Л.
Методика «Беседа

о школе» Нежнова Т.А.
Степень психосоциальной зрелости (кругозор) - тестовая беседа, предложенная С. А. Банковым
Методика исследования готовности к школьному обучению (Екжанова Е.А.)
«Графические ряды»
«Точки»
«Рисование дома-дерева-человека»
«Дорожка звуков»
Восприятие
Зрительное восприятие:
цвет
форма
«Узнавание наложенных изображений»
«Узнавание недорисованных изображений»
«Узнавание перечеркнутых изображений»
Слуховой гнозис:
«Различение ритмических последовательностей»
Понимание текста

точки» (объем)
Нахождение недостающих деталей (распределение)
Найди отличие (переключение)
Копирование точек (концентрация)
Память
Методика

«10 слов», вербальная память (Лурия А.Р.)
Методика «Узнавание фигур», зрительная память
Мышление
Наглядно-действенное
«Самое непохожее», «Вырежи фигуру»
Наглядно-образное
Матрицы Равенна
Вербально – логическое
«Исключение четвертого»
«Классификация»
«Выбери правильный ответ»
Воображение и речь
Придумай рассказ
Мелкая моторика
Копирование бессмысленных слогов

начало и конец уч.года