Слайд 2
Структура программы:
1. Пояснительная записка.
2. Возрастные особенности детей 4-5
лет.
3. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям.
4. Перспективное комплексно-тематическое
планирование.
5. Перспективное планирование работы по региональному компоненту.
6. Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 4-5 лет.
7. Перспективный план по взаимодействию с родителями.
8. Учебно-методическое сопровождение.
9. Список литературы.
Слайд 3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ СО СЛЕДУЮЩИМИ НОРМАТИВНЫМИ
ДОКУМЕНТАМИ:
1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26, (далее – СанПиН).
3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).
4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
13.08.2013г. №1014"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования".
Слайд 4
Цель программы:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Слайд 5
Задачи программы:
- Способствовать всестороннему и гармоничному развитию личности
ребёнка.
- Обеспечить физическое развитие детей, своевременное овладение основными движениями
и элементарными культурно-гигиеническими навыками;
- Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о людях, предметах и явлениях, учить выделять особенности предметов на основе способов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа;
- Способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения;
- Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности;
- Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям;
- Способствовать развитию творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, переживанию успеха и радости от реализации своих замыслов.
Слайд 6
Возрастные особенности детей 4-5 лет
В
игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия.
Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.
Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности.
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики.
Начинает складываться произвольное запоминание.
Начинает развиваться образное мышление.
Улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Ведущим
становится познавательный мотив.
В группах начинают выделяться лидеры. Появляются
конкурентность, соревновательность.
Слайд 7
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с
использованием следующих образовательных областей:
*Физическое развитие
*Социально-коммуникативное развитие
*Познавательное развитие
*Речевое развитие
*Художественно-эстетическое развитие
Рабочая
программа составлена с учетом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Слайд 8
Социально-коммуникативное развитие
*
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
* развитие общения
ребенка со сверстниками и взрослыми,
*формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества,
* формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей .
Слайд 9
Познавательное развитие
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности
и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие
воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Слайд 10
Речевое развитие
*Владение речью как средством общения;
*Обогащение активного словаря;
*Развитие
связной, грамматически правильной диалогической
и монологической речи;
*Развитие речевого творчества;
*Развитие
звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
*Знакомство с книжной культурой, детской литературой.
Слайд 11
Художественно-эстетическое развитие
*Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия
и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
*Становление эстетического отношения
к окружающему миру;
*Формирование элементарных представлений о видах искусства;
*Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
*Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Слайд 12
Физическое развитие
*развитие физических качеств(скорость, сила, гибкость, выносливость, и
координация;
*накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
*формирование
у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
*сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
*воспитание культурно-гигиенических навыков;
*формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Слайд 13
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей.
Сотрудничество - это общение «на равных», где никому
не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие педагогов и родителей детей младшего дошкольного возраста осуществляется через:
создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей;
информационно-педагогические материалы;
разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;
проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;
уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.
