Презентация на тему Сафиулина О. Н. презентация

и требуют от педагогов идти в ногу со временем.

ФГОС в дошкольном учреждении предусматривает создание интерактивной среды, позволяющей существенно расширить возможности взаимодействий ребенка с информационными технологиями.

через использование информационно- коммуникационных технологий (компьютерные технологии)

творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве

- умение самостоятельно приобретать новые знания.

уверенно чувствующей себя в окружающем её информационном мире, обладающей

практическими знаниями, способностью к самообразованию, нравственными и этическими нормами поведения.
Задачи:
Приобретение детьми компьютерной грамотности – умений работать на компьютере и знаний основных возможностей компьютерной техники.
Развитие элементов логического мышления, выражающегося в умениях рассуждать, доказывать, и обосновывать предлагаемые решения.
Развитие культуры умственной работы, стимуляция творческого мышления.
Развитие наглядно-образного мышления, способностей творческого преобразования с помощью программ компьютерной графики.
Воспитание на занятиях не только информационной культуры, но и нормативов межличностных отношений, культуры речи.

технологий на занятиях уделяется мультимедийным средствам.
Ведь это возможность

предоставить информацию не традиционно, а с помощью фото, видеографики, анимации и звука.

следующие результаты:

дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
глубже

постигаются понятия числа и множества;

Быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве;

Тренируется эффективность внимания и память;

Дети раньше овладевают чтением и письмом;

Развиваются
элементы наглядно-образного и теоретического
мышления;

Развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз;

неоспоримы и подтверждаются собственным практическим опытом:

предъявление информации на экране

компьютера или на проекционном экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
стимулирует познавательную активность детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;
позволяет моделировать жизненные ситуации,
которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

занятиях. Занятие длится до 30 минут и состоит из

трех последовательных частей:
Подготовительная:
В ней идет погружение ребенка в сюжет занятия, подготовка к компьютерной игре через беседы, конкурсы; создается определенная предметно-ориентированная игровая среда, аналогичная компьютерной игре, побуждающая его к активной деятельности, помогающая понять и осуществить задание на компьютере.
Основная часть занятия включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру ребенка за компьютером.
В заключительной части подводится итог; делается оценка выполнения и закрепления в памяти ребенка необходимых для условий действий, понятий и смысловых структур и правил действия с компьютером. Также заключительная часть занятия необходима для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз).

Структура занятия с использованием ИКТ.

во все образовательные области.

использовании компьютера детьми раннего возраста, встает вопрос о сохранении

здоровья и зрения. Разумно сделать ограничения занятий с ПК по времени. Для детей 5-6 лет норма не должна превышать 10 минут. Периодичность занятий 1раз в неделю.
Для снижения утомительности компьютерных занятий необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок
, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.

ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1.Ваше отношение к использованию информационных

компьютерных технологий в детском саду? А) считаю возможным их использование в детском саду; Б) их использование должно быть ограничено; В) не должны использоваться. 2.Для чего из перечисленного ребенок в Вашей семье обычно использует компьютер дома? А) смотрит видеоролики, слушает аудио сказки; Б) играет; В) занимается по специальным детским развивающим программам; Г) ребенку не разрешаем пользоваться компьютером. 3.Следите ли вы за тем, чем ребёнок занимается за компьютером? А) Да; Б) Нет; В) Стараюсь, но не всегда получается. Редко. 4.С какими моментами использования ИКТ Вы согласны? А) компьютерные игры развивают у ребенка быстроту реакции, мелкую моторику рук, визуальное восприятие объектов, память и внимание, логическое мышление, зрительно- моторную координацию... (речь идет об играх, которые имеют возрастную рекомендацию); Б) ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий; В) нет положительных моментов в использовании компьютера. 5.Что Вы про себя могли сказать... А) Нахожу для себя и своего ребенка интересные ресурсы Интернета; Б) Активный пользователь Интернет; В) Нет компьютера дома. Спасибо за участие в анкетировании.

обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной образовательной среды.