Презентация на тему Социальный мир дошкольника презентация

жизнь и начинается практически с рождения.
Социализация детей сегодня

- это процесс, направленный  на вхождение ребёнка в социокультурную среду современного общества, которое требует инициативных людей, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и постоянному самосовершенствованию.

важной в нашем современном обществе.

Моя задача – помочь ребенку

в развитии собственной индивидуальности, организации себя, помочь в решении возникающих проблем и их преодолении в общении; а также в становлении маленького человека в обществе.

социального окружения ребёнка, условий его воспитания, личностных особенностей родителей.

Социальный мир выступает не только источником познания, но всестороннего развития - умственного, эмоционального, нравственного, эстетического. При правильной организации педагогической деятельности в этом направлении развивается восприятие, мышление память и речь ребенка.

оказывают лица, с которыми у ребенка происходит непосредственное взаимодействие. Ими

являются:
- семья (родители или лица, постоянно заботящиеся и общающиеся с ребенком, братья или сестры);
- детский сад (в первую очередь воспитатели);
- общество (сверстники, друзья), то есть все те, с кем ребенок хорошо знаком и кому он доверяет

и включение детей в систему социальных отношений происходит через

решение следующих задач:

-- Развитие игровой деятельности детей;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми ( в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

при условии представленности всех компонентов социального опыта в образовательном

процессе :

семья;
-качества человека, его эмоции и чувства;
-взаимоотношения со взрослыми и детьми;
-этические нормы поведения;
-профессии;
-Родина;
-праздники.

формы работы:
Непосредственно образовательная деятельность.
Экскурсии.
Прогулки.
Игры.
Праздники.
Работа с семьей.
Свободная деятельность детей.

социализации ребёнка. В игре закладываются основы будущей личности. Для

этого в групповой комнате оформлены игровые зоны, имеются театрализованные, дидактические, настольные игры. У нас в группе оборудованы различные уголки для проведения самостоятельных сюжетно-ролевых игр. Играя вместе, дети начинают строить свои взаимоотношения, учатся общению, не всегда гладко и мирно, но это путь обучения, иного нет.

только игра. Занятия, беседы, упражнения, знакомство с музыкой, чтение

книг, наблюдение, обсуждение различных ситуаций, поощрение взаимопомощи и сотрудничества детей, их нравственных поступков – все это становится кирпичиками, из которых складывается личность человека.

наблюдение за объектами и явлениями социального мира. Способность наблюдать

окружающий мир очень важное преимущество детства, оно помогает познанию, проникновению в мир.
Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным.

какого- либо объекта или явления социального мира во всем

многообразии его проявления

При организации наблюдений важно максимально использовать любые жизненные ситуации. Дети учатся не только вести систематические наблюдения за взаимоотношениями между людьми, вербально определять основные социальные нормы, но и давать им эмоциональную оценку, выражать своё эмоциональное отношение к происходящим событиям, формулируя личную точку зрения.

через его художественное изображение – игрушку или картинку.

Рекомендуется проводить,

когда реальные события общественной жизни невозможно представить детям для непосредственного наблюдения. Тогда в качестве наглядной опоры используются иллюстративный и художественный материалы, макеты, видео материалы.

направленные на закрепление представлений об объектах социального мира. Дидактическая

игра ценна тем, что в ней познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому я включаю в игру элементы занимательности ( сюрпризности, поиска, отгадывания).

произведений, рассказы воспитателя, беседы.

мира обогащает и расширяет знания детей, дополняет наблюдения и

знакомит с объектами и явлениями социальной жизни, недоступными для наблюдения.

Эта деятельность стимулирует детей на сопоставление фактов, установление причинно

–следственных связей явлений социальной жизни. Беседа может быть вводной, итоговой или связанной с приобретением новых знаний.

ярким, вызывают больший интерес к наблюдению за событиями и

явлениями социального мира. Из художественных произведений дети получают важные сведения о взаимоотношениях людей, приобретают опосредованный опыт социального взаимодействия, знакомятся с моральными качествами персонажей. У детей воспитывается эмоциональное отношение к различным ситуациям социального взаимодействия, чувство сопереживания к персонажам литературных произведений.

ребенка, в приобретении им социального опыта является семья.
Ребенок в семье

учится общению, приобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию, поэтому одной из главных задач моей деятельности является создание полноценного социального сотрудничества между воспитателем, детьми и родителями.

невозможность индивидуального подхода к “проблемным” детям из-за большого количества

детей в группе;
- нежелание родителей сотрудничать с воспитателями в решении проблем ребенка;
- занятость родителей решением своих проблем и их невнимание к проблемам ребенка;
- несовпадение требований, взглядов, подходов к воспитанию детей родителей и педагогов.

условий успеха является способность плодотворно работать в команде, находить

способы взаимодействия, взаимопонимания с людьми, с которыми ты работаешь. И, безусловно, душевный комфорт, эмоциональная удовлетворённость ребёнка будет напрямую зависеть от того, как будут складываться его взаимоотношения с другими людьми, какую роль он будет играть в том коллективе, в котором будет находиться, и кем себя ощущать. И моя цель– правильно и умело помочь ему приобрести социальные навыки.