Презентация на тему Средства развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку (младшая, средняя группа) по теме

или отдельных органов.

возникает в процессе воспитания и обучения, как результат ассоциативных

связей между зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного взаимодействия с окружающей средой»

развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

…крупной и мелкой моторики обеих рук…
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: …у ребёнка развита крупная и мелкая моторика…

моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и

о психологической готовности ребенка к школе.
Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.

линию (вертикальную, горизонтальную).
Испытывают трудность формирования правильной траектории движений при

выполнении графического элемента (цифры, геометрической фигуры).
Плохо рисуют, лепят, занимаются ручным трудом.
В школе очень медленно пишут.
Затрудняются в разговоре со сверстниками, взрослыми.

Лурия
Э.Г. Пилюгина
А.М. Фонарев Н.М. Щелованов
А. Валлон
Л.А.

Венгер Ж.Пиаже

отечественные исследователи

зарубежные ученые

соотнесенных с ним движений.


«Сорока-белобока»
«Мальчик-с-пальчик»
«Ладушки-ладушки»

и др.)
дидактические игры с предметами (Л. Павлова, В.В.

Цвынтарный)

вышивание (А.Ю. Сергеева, М.Г. Юдин)

штриховка и рисование (Е.В. Черных)

теневой театр
(А.В.Мельникова)

лепка
(С.В. Маланов)

конструирование (З.И. Богатеева)

изучали
доктор психологических наук Е.И. Исенина
И.А. Анищенко
М.М. Кольцова
Т.Ю.

Тимофеева

Г. Любина

имеет свой образ)
сюжетные пальчиковые упражнения (изображение предметов и явлений

окружающего мира)
пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой
пальчиковые кинезиологические упражнения

проводится систематически, ежедневно, в детском саду и дома во

всех видах деятельности:
а) упражнения для развития мелкой моторики включаются в занятия воспитателей;

и прогулки;

воспитателями, в специально отведенное в режиме дня время, а

также дома с родителями;

физкультурных занятиях.

материал изобретен и выпускается в Швеции.
Состоит из обычного кварцевого

песка (98%) и силиконового полимера (2%), применяемый в пищевой промышленности в качестве добавки (Е 900).

развивает тактильную чувствительность;
способствует развитию творческого воображения;
оказывает благотворное влияние на

эмоциональное состояние ребенка;
помогает раскрепоститься;
приучает к концентрации внимания;
способствует развитию элементарных навыков общения.

со временем
не разлетается на отдельные частицы
невозможно засорить глаза
Песок не

поддерживает развитие микроорганизмов

Не требует специальных условий хранения

не имеет запаха

не вызывает аллергии

- Продукт не боится воды

создание образов.
Игра «Необыкновенные следы».
Игра «Найди отличие».
Найди

в песке игрушки.

Выложи узор на песке.

способности к пространственной организации визуального стимульного материала и зрительно-моторной

координации у детей в возрасте от 3 до 12 лет.
Оцениваемые универсальные учебные действия: познавательные действия - особенности зрительного восприятия, уровня развития пространственных представлений, уровень координации «глаз - рука»; регулятивные действия – волевая саморегуляция, наличие стратегии деятельности, принятие задачи, планирование, контроль выполнения деятельности, коррекция, оценка деятельности, характер отношения к успеху и неудаче.
Возраст: от 3 до 12 лет.
Форма и ситуация оценивания: индивидуальная работа с ребенком.

и т.д.
Рекомендации по развитию мелкой моторики: описание пальчиковых игр,

игр в быту, различные памятки по теме.
Консультации по данной теме.
Родительские собрания.
Мастер-классы.
Гимнастики.