Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Взаимодействие педагогов с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении презентация к уроку

Содержание

необходимость скоординированной работы всех сотрудников образовательного учрежденияСЛОЖНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗвозможность ребенка жить полноценной жизньюсудьба ребенка
Взаимодействие педагогов с детьми с ОВЗ в образовательном учрежденииУчитель: Переводчикова Ольга необходимость скоординированной работы всех сотрудников образовательного учрежденияСЛОЖНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ Адаптация стандартных учебных программ под нужды конкретного ребенкауспешность реализации инклюзивного и специального ТРЕБОВАНИЕ К ПЕДАГОГУ:оградить ребенка от негативных социальных взаимодействий, неудовлетворенности своими успехами первоначальное всестороннее психолого-педагогическое обследование;выявление всех нарушений; выявление уровня актуального и ближайшего развития.Организация классный руководительОрганизация учебного процесса для ребенка с ОВЗсоциальный педагогпсихологдефектолог Организация учебного процесса для ребенка с ОВЗ Практико-ориентированное: практика источника получения новых знаний и сферы, в которой можно использовать УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССвключение в работу всех обучающихсяобеспечение взаимодействия обучающихсяимпровизацияИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙварьирование учебных методикполифония УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССдостижение коррекционного эффектаИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙимитационные игрыПРИМЕНЕНИЕ «УРОКОВ РАЗВИТИЯ»психогимнастикаэлементы УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССЛИЧНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД тесные контакты по линии педагог - обучающийсяБИПАРНЫЙ ПОДХОД осуществлять качественную психолого-практическую подготовку педагога; иметь полные представления о познавательных возможностях каждого создать оптимальные условия для реализации возможностей для каждого ребенка;не допустить формирование личности РОДИТЕЛИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯПСИХОЛОГДЕФЕКТОЛОГПЕДАГОГОбучение детей с ОВЗ явно выраженное отставание в развитии; нарушения динамики нервных процессов;проблемы в развитии эмоционально-волевой давать максимально легкие задания;ставить положительные оценки. Особенности учебно-воспитательной работыДети с умственной отсталостьюРЕКОМЕНДАЦИИ Специальная программа вспомогательной школы: не предполагает обучение иностранному языку, черчению, Всемирной истории, Приемы и наглядные материалы: поддержание работоспособности ребенка.Речевое сопровождение выполняемых ребенком заданий.Выделение 3-5 подбирать задания, с которыми ребенок гарантированно справится, обязательно хвалить его для повышения применять физические упражнения, помогающие детям научиться контролировать свое тело и улучшающие координацию любовь к коллекционированиюРЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:раскладка карандашей по цвету; раскладка вырезанных шаблонов нарушение пространственной ориентацииРЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:размещение нескольких зеркал в помещении, которые должны психическая пресыщаемостьРЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:более частое переключениие с одного вида деятельности на
Слайды презентации

Слайд 2 необходимость скоординированной работы всех сотрудников образовательного учреждения
СЛОЖНОСТИ ПРИ

необходимость скоординированной работы всех сотрудников образовательного учрежденияСЛОЖНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С

ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
возможность ребенка жить полноценной жизнью
судьба ребенка

Слайд 3 Адаптация стандартных учебных программ под нужды конкретного ребенка
успешность

Адаптация стандартных учебных программ под нужды конкретного ребенкауспешность реализации инклюзивного и

реализации инклюзивного и специального обучения
отказ от традиционного подхода

к обучению

ПЕДАГОГ

концентрация внимания на оказании коррекционно-реабилитационной помощи

обеспечение социальной направленности учебного и воспитательного процесса

Слайд 4 ТРЕБОВАНИЕ К ПЕДАГОГУ:
оградить ребенка от негативных социальных взаимодействий,

ТРЕБОВАНИЕ К ПЕДАГОГУ:оградить ребенка от негативных социальных взаимодействий, неудовлетворенности своими успехами

неудовлетворенности своими успехами в учебе и общении с одноклассниками.

ЗНАЧЕНИЕ

ДЛЯ РЕБЕНКА:
социализация;
приобретение определенных социокультурных качеств;
нахождение в классе с другими детьми направлено на адаптацию в микросоциуме, социально-психологическую коррекцию и социальную реабилитацию.

Обучение детей с ОВЗ

Слайд 5 первоначальное всестороннее психолого-педагогическое обследование;

выявление всех нарушений;

выявление уровня

первоначальное всестороннее психолого-педагогическое обследование;выявление всех нарушений; выявление уровня актуального и ближайшего

актуального и ближайшего развития.
Организация учебного процесса для ребенка с

ОВЗ

Слайд 6 классный руководитель
Организация учебного процесса для ребенка с ОВЗ
социальный

классный руководительОрганизация учебного процесса для ребенка с ОВЗсоциальный педагогпсихологдефектолог

педагог
психолог
дефектолог

Слайд 7 Организация учебного процесса для ребенка с ОВЗ

Организация учебного процесса для ребенка с ОВЗ

Слайд 8 Практико-ориентированное:
практика источника получения новых знаний и сферы,

Практико-ориентированное: практика источника получения новых знаний и сферы, в которой можно

в которой можно использовать полученные теоретические знания.

Поэтапное формирование

знаний:
учет необходимости неоднократного возвращения к уже изученному материалу.

Дедуктивный метод познания:
от общего к частному.

Наличие разнообразных наглядно-образных средств.

Проведение обучения в положительной эмоциональной обстановке.

Обучение детей с ОВЗ

Слайд 9 УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
включение в работу всех обучающихся
обеспечение взаимодействия обучающихся
импровизация
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССвключение в работу всех обучающихсяобеспечение взаимодействия обучающихсяимпровизацияИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙварьирование учебных методикполифония

ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
варьирование
учебных методик
полифония

Слайд 10 УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
достижение коррекционного эффекта
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
имитационные игры
ПРИМЕНЕНИЕ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССдостижение коррекционного эффектаИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙимитационные игрыПРИМЕНЕНИЕ «УРОКОВ РАЗВИТИЯ»психогимнастикаэлементы тренинга

«УРОКОВ РАЗВИТИЯ»
психогимнастика
элементы тренинга
возможность искать выход из различных проблемных

ситуаций

Слайд 11 УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ЛИЧНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
тесные контакты по линии педагог

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССЛИЧНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД тесные контакты по линии педагог - обучающийсяБИПАРНЫЙ ПОДХОД

- обучающийся
БИПАРНЫЙ ПОДХОД

Слайд 12 осуществлять качественную психолого-практическую подготовку педагога;
иметь полные представления

осуществлять качественную психолого-практическую подготовку педагога; иметь полные представления о познавательных возможностях

о познавательных возможностях каждого обучающегося;
уметь чувствовать психофизические ресурсы обучающегося

с определенной патологией:
нарушения моторики;
нарушения речи;
нарушения зрения;
нарушения слуха;
видеть личность в обучающемся.

Рекомендации педагогу при обучении детей с ОВЗ

Слайд 13 создать оптимальные условия для реализации возможностей для каждого

создать оптимальные условия для реализации возможностей для каждого ребенка;не допустить формирование

ребенка;
не допустить формирование личности с комплексом неудачника.
Рекомендации педагогу при

обучении детей с ОВЗ

обеспечение успешной интеграции
ребенка в социум

Слайд 14 РОДИТЕЛИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
ПСИХОЛОГ
ДЕФЕКТОЛОГ
ПЕДАГОГ
Обучение детей с ОВЗ

РОДИТЕЛИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯПСИХОЛОГДЕФЕКТОЛОГПЕДАГОГОбучение детей с ОВЗ

Слайд 15 явно выраженное отставание в развитии;
нарушения динамики нервных

явно выраженное отставание в развитии; нарушения динамики нервных процессов;проблемы в развитии

процессов;
проблемы в развитии эмоционально-волевой сферы;
недоразвитие личности;
быстрая потеря

интереса к осуществляемой деятельности;
низкая способность делать обобщения;
неспособность запоминать информацию с первого раза.

Особенности учебно-воспитательной работы

Дети с умственной отсталостью

ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Слайд 16 давать максимально легкие задания;
ставить положительные оценки.
Особенности учебно-воспитательной

давать максимально легкие задания;ставить положительные оценки. Особенности учебно-воспитательной работыДети с умственной

работы
Дети с умственной отсталостью
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ
обеспечение заинтересованности детей в обучении


Слайд 17 Специальная программа вспомогательной школы:
не предполагает обучение иностранному

Специальная программа вспомогательной школы: не предполагает обучение иностранному языку, черчению, Всемирной

языку, черчению, Всемирной истории, астрономии.

Значительное количество коррекционных и

поддерживающих занятий:
оптимальный сензитивный период для детей 1-3 классы.

Особенности учебно-воспитательной работы

Дети с умственной отсталостью

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

Слайд 18 Приемы и наглядные материалы:
поддержание работоспособности ребенка.

Речевое сопровождение

Приемы и наглядные материалы: поддержание работоспособности ребенка.Речевое сопровождение выполняемых ребенком заданий.Выделение

выполняемых ребенком заданий.

Выделение 3-5 минут для индивидуальной работы с

обучающимся.

Занятия с психологом и педагогом-дефектологом.

Особенности учебно-воспитательной работы

Дети с умственной отсталостью

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

Слайд 19 подбирать задания, с которыми ребенок гарантированно справится, обязательно

подбирать задания, с которыми ребенок гарантированно справится, обязательно хвалить его для

хвалить его для повышения уверенности в собственных силах;
составлять визуальное

расписание на весь день. Дети понимают смысл деятельности, в тех случаях, когда она четко запрограммирована;
использовать игры, направленные на развитие зрительно-тактильного, тактильного, кинестетического восприятия.

Особенности учебно-воспитательной работы

Дети с ранним детским аутизмом (РДА)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ

Слайд 20 применять физические упражнения, помогающие детям научиться контролировать свое

применять физические упражнения, помогающие детям научиться контролировать свое тело и улучшающие

тело и улучшающие координацию движений, проговаривать свои действия во

время игры;
оказывать физическую помощь в организации действий: «работать» руками ребенка, вместе держать карандаш или рисовать его руками.

Особенности учебно-воспитательной работы

Дети с ранним детским аутизмом (РДА)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ

Слайд 21 любовь к коллекционированию


РЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
раскладка карандашей по

любовь к коллекционированиюРЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:раскладка карандашей по цвету; раскладка вырезанных

цвету;
раскладка вырезанных шаблонов по определенной форме.
Особенности учебно-воспитательной работы
Дети

с ранним детским аутизмом (РДА)

ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Слайд 22 нарушение пространственной ориентации


РЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
размещение нескольких зеркал

нарушение пространственной ориентацииРЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:размещение нескольких зеркал в помещении, которые

в помещении, которые должны находиться на уровне глаз ребенка.
Особенности

учебно-воспитательной работы

Дети с ранним детским аутизмом (РДА)

ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ

  • Имя файла: prezentatsiya-vzaimodeystvie-pedagogov-s-detmi-s-ovz-v-obrazovatelnom-uchrezhdenii-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Профконсультирование презентация к уроку (4 класс)
Следующая - Выступление учеников в день Учителя материал (3 класс)

Похожие презентации

Профессия слесарь Профессия слесарь 157
КАК ХЛЕБ ПОПАЛ К НАМ НА СТОЛ план-конспект занятия (старшая группа) КАК ХЛЕБ ПОПАЛ К НАМ НА СТОЛ план-конспект занятия (старшая группа) 124
Презентация краткосрочного проекта Волшебница вода в подготовительной к школе, группе презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация краткосрочного проекта Волшебница вода в подготовительной к школе, группе презентация к уроку (подготовительная группа) 111
Методическая листовка методическая разработка (средняя группа) Методическая листовка методическая разработка (средняя группа) 118
развитие мелкой моторики у детей с 4 - 6 лет развитие мелкой моторики у детей с 4 - 6 лет 95
Логические основы компьютеров Логические основы компьютеров 132
Консультация для педагогов ДОУ Использование документ-камеры в развитии детей дошкольного возраста методическая разработка Консультация для педагогов ДОУ Использование документ-камеры в развитии детей дошкольного возраста методическая разработка 118
Презентация для детей Струнные музыкальные инструменты презентация для интерактивной доски Презентация для детей Струнные музыкальные инструменты презентация для интерактивной доски 102
В стране Музыкальных инструментов презентация к уроку (средняя группа) В стране Музыкальных инструментов презентация к уроку (средняя группа) 109
презентация презентация к уроку презентация презентация к уроку 99
Туристическое агентство методическая разработка (подготовительная группа) Туристическое агентство методическая разработка (подготовительная группа) 104
Презентация В гости к бабушке Загадушке презентация к уроку (младшая группа) Презентация В гости к бабушке Загадушке презентация к уроку (младшая группа) 94
Крестоносцы Крестоносцы 123
презентация : Современные педагогические технологии нравственно - патриотического воспитания в ДОУ презентация презентация : Современные педагогические технологии нравственно - патриотического воспитания в ДОУ презентация 42
Презентация Один день из жизни в детском саду методическая разработка (младшая группа) Презентация Один день из жизни в детском саду методическая разработка (младшая группа) 135
Метод проектов как средство разработки и внедрения педагогических инноваций в ДОУ презентация Метод проектов как средство разработки и внедрения педагогических инноваций в ДОУ презентация 110
Fraudi. types of fraud Fraudi. types of fraud 101
Айтысөнері Айтысөнері 178
Как можно ускорить экономический рост. презентация к уроку Как можно ускорить экономический рост. презентация к уроку 95
Самоменеджмент учителя или как лучше организовать свою работу. материал Самоменеджмент учителя или как лучше организовать свою работу. материал 118
Доклад к педагогическому совету Сказка ложь, да в ней намек учебно-методический материал Доклад к педагогическому совету Сказка ложь, да в ней намек учебно-методический материал 103
Фото-галерея Фото-галерея 123
От горок до рулетки От горок до рулетки 99
Родительское собрание Причины и последствия детской агрессии презентация к уроку (2 класс) Родительское собрание Причины и последствия детской агрессии презентация к уроку (2 класс) 150
Презентация по праву социального обеспечения Геронтологические центры Презентация по праву социального обеспечения Геронтологические центры 123
Презентация для родителей третьеклассников Презентация для родителей третьеклассников 110
Здания: общественные, жилые, промышленные. Здания: общественные, жилые, промышленные. 97
Проектирование и внедрение стратегии групповых политик Проектирование и внедрение стратегии групповых политик 108
Презентация Творчество,музыка,дети 2018 г презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация Творчество,музыка,дети 2018 г презентация к уроку (подготовительная группа) 142
Презентация по МДК 01.02 Правовое регулирование управленческой деятельности на тему Документы по личному составу Презентация по МДК 01.02 Правовое регулирование управленческой деятельности на тему Документы по личному составу 136