Презентация на тему Я-педагог презентация к уроку по теме

вида «Родничок»
Основные сведения
*Родилась в п.Новохопёрский 2 сентября 1975 года.
*В

1994 году окончила Бутурлиновское педагогическое училище по специальности - преподавание в начальных классах общеобразовательной школы, квалификация - учитель начальных классов, воспитатель ГПД.
*В 2011 году окончила Борисоглебский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального образования», квалификация - учитель начальных классов.
*Трудовой стаж -16 лет. Педагогический стаж - 16 лет. Стаж работы в данном учреждении 3 года.

вида «Родничок»
Повышение квалификации:
* В 2013 году в ФГБОУ ВПО

«Борисоглебский государственный педагогический институт» по программе «Интеграция и реализация образовательных областей в работе современного инновационного дошкольного образования» в объёме 72 часов.
*В 2013 году в Частном образовательном учреждении
г. Санкт -Петербург «Институт развития образования» по программе «Теория, методика и образовательные технологии дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования» в объёме 72 часов.
*В 2014 году в АНО «Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования» по программе «Теория, методика и образовательно-воспитательные технологии дошкольного образования» в объёме 72 часов.

вида «Родничок»
Повышение квалификации:

вида «Родничок»
Мои публикации

вида «Родничок»
Мои награды и достижения

вида «Родничок»
Мои награды и достижения

вида «Родничок»
Участие в районных мероприятиях
Районное методическое объединение
«Взаимодействие ДОУ

с семьями воспитанников»

вида «Родничок»
«Психологическая готовность дошкольников как фактор их адаптации к

школе».

Тема презентации:

вида «Родничок»
Актуальность данной проблемы заключается в

том, что детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Готовность к школе - это совокупность определенных свойств и способов поведения (компетентностей) ребенка, необходимых ему для восприятия, переработки и усвоения учебных стимулов в начале и при дальнейшем продолжении школьного обучения.

Актуальность темы

вида «Родничок»
Реализация представленной темы презентации:
- тема самообразования: «Психологическая готовность

детей подготовительной группы к школьному обучению»;
- кружок «Учиться надо весело»(социально-коммуникативное направление развития).
 

вида «Родничок»
Цель: формирование и развитие компонентов психологической готовности к

школе.
Задачи:
1. Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.
2. Развитие внимания, наглядно-образного, элементов логического мышления, речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развитие тонких движений руки и зрительно-моторной интеграции.
3. Развитие изобретательской смекалки, творческого воображения, фантазии, диалектического мышления, поисковой активности, стремления к новизне, чувства цвета.
4. Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
5. Профилактика нарушений зрения, осанки и физического самочувствия детей.

Кружок «Учиться надо весело» (социально-коммуникативное направление развития)

вида «Родничок»
Работа кружка ведется по разработанной рабочей программе на

основе авторской программы « Лаборатория профессора Ума» М. Р. Григорьевой.

Методы работы :
- упражнения различного характера( графические диктанты, симметричные рисунки, лабиринты и т.д.);
- игры (сюжетно-ролевые, словесные, подвижные, музыкальные, игры-драматизации, дидактические и развивающие игры);
- рассказ взрослого и детей;
- свободное и тематическое рисование;
-аутотренинг (с использованием стихов, релаксационной музыки и записи звуков природы) ;
- этюды;
- решение проблемно-практических ситуаций;
- беседы.

Кружок «Учиться надо весело» (социально-коммуникативное направление развития)

вида «Родничок»
Методы работы

Дьенеша»;
- игровые технологии;
- здоровьесберегающие технологии (психогимнастика,

релаксация);
- элементы арт-технологии.

взаимодействий позволяют:

сформировать школьно-значимые функции (внимание, восприятие, речь, моторику, организацию

деятельности);

освоить необходимые элементы познавательной деятельности;

сформировать основы учебной деятельности;

-способствуют эффективной социализации ребенка;

-позволяют минимизировать риски школьной дезадаптации.

два года

зрелости Керна-Йирасека» (изучение уровня развития вербального мышления);
- Методика Н.И.Гуткиной

«Домик» (изучение способности действовать по образцу);
- Тест «Веселый-грустный» (изучение эмоционального отношения к школе);
- тест Л.Бендера (исследование зрительно- моторной координации).

проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам

упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более активными и уверенными в своих силах и возможностях. К концу учебного года улучшаются графические навыки и зрительно-моторные координации детей, формируется произвольность, улучшаются процессы памяти и внимания. Наблюдается устойчивая положительная динамика по параметрам психологической готовности детей к школе.